Organizaçao Do Ensino Fundamental

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO Á DISTÂNCIA

PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE.

Ana Paula Alves de Souza RA 1171380904

Dirley Almeida Ferraz RA 2350467319

Fernanda dos Santos Gonzalez RA 2330431360

Francisco Rodrigues Martins RA 3226024729

Joseane dos Santos Silva Bom RA 2328298848

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue com requisito para a conclusão da disciplina Psicologia da aprendizagem. Profa. - tutora á distância Maria Cristiane Vinhole de Brito.

TUTORA: Carla Matie de Jesus Egi

Itapecerica da Serra

25/04/2013

SUMÁRIO

Apresentação........................................................................................................................ 3 Organização e a estrutura do Sistema de Ensino Brasileiro..................................................4 Finalidade do Ensino Fundamental e os limites e possibilidades

presentes na gestão .............................................................................................................5 Organizações auxiliares da escola .......................................................................................7 Competências a serem desenvolvidas pelos professores que

atuarão na educação básica ................................................................................................10 Considerações finais .......................................................................................................... 12

Bibliografia.........................................................................................................................13

APRESENTAÇÃO;

Este trabalho vem analisar e refletir sobre as contribuições O presente trabalho sobre Organização e Metodologia no Ensino Fundamental de 9 anos

O objetivo do trabalho consiste na produção de um relatório, constituído de

Detalhes sobre a organização do ensino brasileiro, incluindo desde o órgão da União —

Ministério da Educação (MEC) — e suas responsabilidades, até os órgãos estaduais e municipais.

A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, enriquecida com algumas entrevistas.

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ORGANIZAÇÃO E A ESTRUTURA DO SISTEMA DE ENSINO BRASILEIRO

A atual estrutura é caracterizada por divisão técnica do Trabalho. O ensino é produto do trabalho coletivo dos diversos profissionais que atuam nesse sistema. Cada um dos profissionais tem sua parcela atribuída, o ensino aprendizagem não é mais resultado de um trabalho isolado e sim de um trabalho coletivo onde envolve um conjunto de trabalhadores da educação.

O professor na sua posição de mediador discuta previamente o assento a ser trabalho deixando claros seus objetivos e metodologia, as responsabilidades, etc. Com esta ação, será possível que o trabalho seja construído assumido e desenvolvido em grupo, superando aquela visão de hierarquia professor-aluno.

Faz parte de o professor fazer com que os alunos se consentissem do sentido e a necessidade do trabalho que será desenvolvido, citando as contribuições que venham a trazer mais qualidade nesse processo.

O professor desenvolva em parceira com os alunos a hábito de acompanhar o que acontece em relação à educação no país, no estado em sua região. Portanto deve estimulá-los a ler, e se possível recortem as noticias de jornais que tratem sobre o assunto, assintam e pesquisem sobre o assunto que faça relação direta ou indireta com a educação e a partir desta pesquisa e com um breve conhecimento do assunto debatem entre si a fim de construírem suas opiniões reflexivas e criticas sobre a realidade e formar suas próprias opiniões mais fundamentadas sobre a mesma e ao mesmo tempo, encaminhar para praticas de participações políticas com o objetivo de transformar a realidade social.

Os encontros e visitas de intercâmbio são importantes para a troca de informações e proporcionar maior aprendizado.

Superar a visão tecnicista de planejamento tendo-o como força produtiva necessária ao trabalho coletivo, instrumento de controle da produção do ensino aprendizagem e a mediação para o resgate da qualidade do ensino público e valorização do profissional da educação.

FINALIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL E OS LIMITES E POSSIBILIDADES PRESENTES NA GESTÃO

Especificamente, comenta-se sobre as vantagens e desvantagens do Ensino Fundamental de nove anos, qual a importância e responsabilidade da escola,

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