POR QUE O PLANEAMENTO EDUCACIONAL?

INTRODUÇÃO

É necessário planejar, e baseado nessa afirmativa tentaremos esclarecer as dúvidas existentes sobre o por que do planejamento geral e educacional, com base em esclarecimentos doutrinários observaremos que apesar de não ser considerado uma ciência, o planejamento merece um estudo aprofundado, e então discutiremos, formas de planejamentos educacionais, observando as planilhas que exemplificam de maneira prática como se dá tal planejamento.

POR QUE O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL?

1- INTERPRETAÇÃO: CONSERVADORES REALIDADE DESEJADA E EXISTENTE

• Diz que a escola é responsável pelo andamento social.

• Caracterizando assim que uma "boa educação": Produz bons cidadões, boas pessoas, consequentemente se produziria uma boa sociedade, sobre tudo como sabemos que não temos uma boa educação, não teremos uma boa sociedade.

2-INTERPRETAÇÃO: REVOLUCIONARIOS REALIDADE DESEJADA E EXISTENTE

• Foi feito a partir de um ponto de vista, um criterio, elemento esse que não estava explicito na primeira: "O Desenvolvimento"

• Caracterizando assim a escola é indicada como investimento para a formação de mão de obra.

3 -INTERPRETAÇÃO: DOS QUE QUEREM MUDANÇAS APARTIR DO QUE EXISTE, REALIDADE DESEJADA, R. EXISTENTE, TEM PONNTO DE CONTATO E PONTOS DE DISCORDANCIA

• É totalmente oposta no que diz respeito ao entendimento sobre a relação escola/sociedade. Enquanto as duas primeiras enfatizam a força da escola.

• Caracterizando assim que a escola é simplesmente uma função da sociedade, sendo assim as escolas serão reflexo da sociedade naquele determinado momento.

PORQUE O PLANEJAMENTO É IMPORTANTE NA PRÁTICA PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL.

O Planejamento vem ser importante pois com ele os Assistentes Sociais colocam em ordem suas ideias para assim poderem por em pratica o que foi elaborado, planejado encontrando assim soluções mesmo que temporárias para as suas rotinas de trabalho.

O MARCO REFERENCIAL

Sua maior função é a de tencionar a realidade no sentido da sua superação/transformação e, em termos metodológicos, fornecer parâmetros, critérios para a realização do Diagnóstico.

• O Marco Situacional (onde estamos, como vemos a realidade)

• O Marco Doutrinal ou Filosófico (para onde queremos ir)

• O Marco Operativo (que horizonte queremos para nossa ação)

O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL COMPREENDE DIFERENTES NÍVEIS:

• No âmbito dos Sistemas e de Redes de ensino: Analisar a realidade particular de cada escola, torna-se uma tarefa fundamental no processo de planejamento, pois "problemas" semelhantes não são necessariamente identificáveis, ou seja, o mesmo "problema"