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Preconceito Racial

Por:   •  13/5/2014  •  7.590 Palavras (31 Páginas)  •  231 Visualizações

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS

UNIDADE DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS FACULDADE DE LETRAS

IVAN DE MENDONÇA FILHO

PRECONCEITO RACIAL NO CONTEXTO DE SALA DE AULA: uma análise das práticas discursivas de professores de língua

Anápolis 2009

IVAN DE MENDONÇA FILHO

PRECONCEITO RACIAL NO CONTEXTO DE SALA DE AULA: uma análise das práticas discursivas de professores de língua

Artigo apresentado ao Curso de Letras da Universidade Estadual de Goiás a fim de obtenção do grau de licenciado em Letras – Português e Inglês pela referida Universidade

Orientadora: Profa. Doutoranda Ivonete Bueno dos Santos

Anápolis 2009

RESUMO

O presente artigo objetiva analisar através do discurso de 03 (três) profissionais de língua materna e/ou estrangeira, no ensino médio público regular brasileiro, a representação que eles têm sobre a diversidade/preconceito racial, no contexto de sala de aula. O pressuposto teórico do trabalho é pautado pelos estudos de Moita Lopes (2006; 2008), Munanga (1988; 2003), Brandão (1994), Maingueneau (1997), entre outros os quais fundamentam a base teórica do presente estudo, bem como com algumas contribuições da Análise do Discurso de vertente francesa. A geração dos dados analisados neste artigo adveio de um questionário realizado com 03 (três) professores de língua. Trata-se de uma abordagem de pesquisa de caráter qualitativo de base dedutiva e interpretativa. O estudo revela que os professores em suas práticas discursivas apresentam um discurso, em alguns casos voltados para a questão do preconceito, não abordando a questão da diversidade racial em sala de aula, constata-se também que tais profissionais ainda não se encontram preparados, equipados de conhecimentos necessários para abordarem tal assunto em sala de aula.

PALAVRAS-CHAVE: Diversidade. Discurso. Preconceito Racial. Práticas discursivas.

This article

ABSTRACT

aims to analyze through the speech of 03 (three) mother/foreign tongue professionals, in

regular public high schools of Brazil, the representation they have on the racial diversity/ prejudice in the context of the classroom. The theoretical assumption of the work is guided by studies of Moita Lopes (2006, 2008), Munanga (1988, 2003), Brandão (1994), Maingueneau (1997), among others which underlie the theoretical basis of this study, as well as some contributions of discourse analysis of the French side. The generation of data analyzed in this article has come from a questionnaire conducted with 03 (three) language teachers. This is an approach to qualitative study of deductive and interpretive basis. The study reveals that teachers in their discursive practices present a speech, in some cases facing the issue of prejudice, not addressing the issue of racial diversity in the classroom, there is also that these professionals are not yet prepared, equipped knowledge

needed to talk to this subject in the classroom.

KEY-WORDS: Diversity. Discourse. Racial Prejudice. Discursive Practices.

FOLHA DE APROVAÇÃO

Título: PRECONCEITO RACIAL NO CONTEXTO DE SALA DE AULA: uma análise das práticas discursivas de professores de língua

Acadêmico: Ivan de Mendonça Filho

Data: Anápolis, ____ de _________________ de 2009.

Profa. Ms. Ivonete Bueno dos Santos Professora Orientadora

Profa. Ms. Eliane Anderi Professora convidada

“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, ou por sua origem, ou sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se elas aprendem a odiar, podem ser ensinadas a amar, pois o amor chega mais naturalmente ao coração humano do que seu oposto.” (Nelson Mandela)

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO........................................................................................................... 07 1 UM BREVE PERCURSO SOBRE OS FATOS E FUNDAMENTOS

HISTÓRICOS DO PERÍODO ESCRAVOCRATA NO BRASIL......................... 08 1.1 Contexto histórico da escravidão............................................................................ 08

1.2

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