Projeto De Mobilização Escolar

PROJETO DE MOBILIZAÇÃO ESCOLAR

1. IDENTIFICAÇÃO

Nome do Projeto Do Pequeno Consumista ao Consumo Consciente.

(Agrinho 2012)

Escola e Endereço

(incluir CEP) Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Francisco Correia Lima.

Areré, Zona rural, Barreira – Ce. CEP 62.795-000

Responsável pela gestão do projeto

(nome do(s) cursista(s) Antonia Marta da Silva

Maria Marleide dos Santos Lima

Parcerias e responsabilidades:

Nomes e endereços completos (com CEP) Coordenadora Pedagógica: Josineuma Justino Alves Julião,

Parceira na elaboração e execução do projeto. Residente na Localidade de Exú, Zona Rural, s/nº, Barreira – Ce.

CEP 62.795-000

2. JUSTIFICATIVA

Em meio à necessidade de orientar nossas crianças e adolescentes, que cada vez mais cedo vem se tornando consumistas, sem perceber as consequências causadas ao meio ambiente, senti a necessidade de trabalhar este projeto, pois a tarefa de orientar nossos alunos não é fácil quando se trata de consumo consciente, isso porque a diversidade de matérias é atraente, deslumbrante aos olhos, lembrando das vitrines recheadas de roupas, calçados, brinquedos e comidas deliciosas.

Parece ser pecado até dizer não! A este público, a mídia investe pesado favorecendo cada vez mais, o uso abusivo de matérias visando o lucro que é seu principal objetivo usando as crianças como peça fundamental na família onde a mesma não tem uma opinião formada.

A partir deste projeto, nós orientadores, buscamos mostrar o consumo consciente, aquele que satisfaz a nossa necessidade, sem prejudicar a natureza, isto significa desenvolvimento sustentável.

2. OBJETIVOS

3.1 – Geral

(gerador de objetivos específicos)

Desenvolver nas crianças e adolescentes a criticidade do consumo excessivo e juntos, trabalharmos práticas sustentáveis na escola, preparando os alunos como cidadãos que trabalham por uma sociedade mais justa e ecologicamente mais sustentável.

3.2 – Específicos

(geradores de atividades)

a) Desenvolver atitudes diárias de respeito ao ambiente e à sustentabilidade, apoiadas nos conteúdos trabalhados em sala de aula;

b) Promover atitudes sustentáveis no coletivo e individualmente, agindo coerentemente com elas;

c) Possibilitar ao aluno uma investigação para melhor conhecer a problemática do meio ambiente onde este está inserido.

4. METODOLOGIA

(descrever os processos participativos: articulação, mobilização e divulgação)

Para início do trabalho foi feito um levantamento sobre as questões ambientais e os impactos gerados com o consumo excessivo e pela importância de um meio ambiente sustentável para todos, junto aos alunos da unidade escolar e algumas famílias residentes no bairro onde a escola está inserida. O projeto será desenvolvido em três etapas.

Na primeira etapa será feito um levantamento sobre a importância de um meio ambiente sustentável.

A segunda etapa será planejar o que se irá fazer, ou seja, a elaboração do projeto didático, na intenção de envolver toda comunidade escolar.

A terceira etapa se constituirá do desenvolvimento e da avaliação das ações projetadas. Por ser uma ação que envolve o meio ambiente e a conscientização de um desenvolvimento sustentável, nos anexos estarão descritos tudo de forma detalhada.

Nº de

ordem

5. ATIVIDADES PREVISTAS

01 Apresentação do projeto “Consumistas Conscientes” e formação do grupo de trabalho.

02 Realizar Diagnostico: nossa Escola pratica a sustentabilidade?

Trabalhar “os 12 Princípios do Consumo Consciente” do instituto AKATU.

03 a) Trabalhar o conteúdo “Resíduos sólidos”, através do texto “Lixo”, de Luis Fernando Veríssimo. b) Cantar a música “Xote ecológico” de Luis Gonzaga.

04 Produzir e analisar gráficos com os resultados de uma pesquisa realizada pelos próprios alunos sobre o que é consumido em casas e o que gera lixo.

05 Vídeo aula com o documentário “criança é a alma do negócio”.

06 Produção de Fanzine com frases de incentivo a sustentabilidade e alerta ao consumo desenfreado.

07 Aula de campo. Pesquisa junto às famílias sobre desperdício e reaproveitamento de alimentos.

08 Pesquisar na comunidade e na internet, receitas culinárias, a partir de sobras de alimentos e cascas de legumes.

09 Produção de cartazes ressaltando o consumo consciente e com dicas para “salvar o planeta”.

10 Formação de equipes para estudar os 04 temas abordados na cartilha Agrinho.

11 Apresentação dos seminários sobre os temas estudados na cartilha Agrinho.

12 Apresentação do vídeo “Agricultura Familiar” para os alunos do 2º ano e visita as margens do açude próximo à escola.

13 Palestra na sala de aula com Sra. Francisca Albino, mãe de alunos na escola e é recicladora local.

14 Produção de um livro, contendo receitas que utilize as sobras de alimentos e ressaltando os produtos de nossa terra “o caju e a castanha“.

15 Produzir e coreografar um estilo de música (forró, dance, funk, hep) que resalte o tema “Sustentabilidade”.

16 Aula de campo com o tema “Valorização da agricultura familiar”. Visitar a Sra. Rosângela Silva, produtora rural que fornece alimentos para o Programa de Aquisição de Alimento (PAA).

17 Aula de campo com o tema “Valorizando a cultura local”. Visitar uma empresa do município que trabalhe com os produtos regionais, caju e castanha e seus derivados.

18 Culminância do projeto. Com a participação de toda a comunidade escolar apresentar as ações realizadas durante a execução do projeto, através de textos reflexivos, músicas coreografadas, depoimentos, entrega de certificados aos alunos participantes do projeto.

6. RESULTADOS ESPERADOS DO PROJETO

Para o(a) cursista

Para a Escola Para a Comunidade, incluindo os parceiros.

Que os alunos incorporem às práticas cotidianas, atitudes voltadas à preservação dos recursos naturais;

Que sejam responsáveis, justos, solidários, tolerantes, coerentes, respeitosos;

Que conheçam os bons hábitos e uma alimentação saudável;

Que valorizem a cultura local e dela façam uso.

O trabalho educacional é, sem dúvida, um dos mais urgentes e necessários meios para reverter essa situação, pois atualmente, grande parte dos desequilíbrios está relacionada às condutas humanas geradas pelos apelos consumistas que geram desperdícios, e pelo uso inadequado dos bens da natureza e, é através das instituições de ensino, que poderemos mudar hábitos e atitudes do ser humano, formando sujeitos ecológicos.

Que convivam com respeito para com os demais, em democracia, fazendo parte como elementos ativos e não passivos;

Que façam a utilização sustentável dos recursos naturais, tomada de decisões, resolução de problemas e trabalho cooperativo.

ANEXO 1

RELATÓRIO DESCRITIVO DO PROCESSO DE MOBILIZAÇÃO ESCOLAR

1. Ressaltar os resultados positivos do Projeto para os cursistas.

2. Registrar os efeitos do Projeto para a Escola e para a Comunidade.

3. Sinalizar as perspectivas de continuidade do projeto