Reforçar o debate sobre o ensino secundário

RESUMO: O debate sobre a problemática do ensino médio se intensifi cou. Não

se trata de um debate novo. Porém, nestes últimos anos, ganhou novo fôlego,

repercutindo inclusive nos meios de comunicação de massa. No intuito de

contribuir para este debate, o texto traz informações de caráter histórico e considerações

teóricas. Defende a tese de que o trabalho é o princípio educativo

geral de todo o sistema escolar. A especifi cidade pedagógica do ensino médio

decorre do momento vivido pelo jovem em busca de sua defi nição moral, intelectual

e social. Por ser a fase fi nal do ensino básico, é de caráter formativo não

profi ssionalizante. A atual apologia e expansão da profi ssionalização precoce é

uma declaração da falência e do abandono do ensino médio público, humanista,

“culturalmente desinteressado”, destinado a preparar dirigentes.

Palavras-chave: Educação. Ensino médio. Trabalho e educação. Princípio pedagógico.

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ABSTRACT: The debate on the problems of high school has intensifi ed. Although

it is not new, it has recently been given a new impetus, and has

even been relayed by the mass media. To contribute to this debate, this text

provides historical information and theoretical considerations. It defends

the thesis that work is the general education principle of the entire school

system. High school has to be specifi c because it is intended for youth in

search of their moral, intellectual and social defi nition. Because it is the fi nal

stage of basic education, it must not be based on students’ professionalization.

The current defense and the expansion of early professional education

are a petition for bankruptcy and abandonment of humanist, “culturally

disinterested” high school designed to prepare leaders.

Key words: Education. High school. Work and education. Basic pedagogical.

* Texto apresentado no  Colóquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares, promovido pelo Programa

de Pós-Graduação em Educação da Universidade Nove de Julho (-), em 27/08/2009,

e no encerramento do  Simpósio sobre Trabalho e Educação, promovido pelo Núcleo de Estudos

sobre Trabalho e Educação, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais

(), em 28/08/2009. O mesmo texto foi apresentado no Seminário Nacional de Políticas para o

Ensino Médio, a convite do Ministério da Educação (Brasília, 23 de set. 2009).

** Doutor em Filosofi a da Educação e professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da

Universidade Nove de Julho (). E-mail: nosellap@terra.com.br

Ensino médio: em busca do princípio pedagógico

Educ. Soc., Campinas, v. 32, n. 117, p. 1051-1066, out.-dez. 2011

Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br>

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RÉSUMÉ: Le débat sur la problématique du lycée s’est intensifi ée. Même s’il

n’a rien de nouveau, il a connu un regain ces dernières années, et a même été

répercuté par les médias. Pour contribuer à ce débat, ce texte apporte des informations

à caractère historique et des considérations théoriques. Il soutient

la thèse de ce que le travail est le principe éducatif général de tout le système

scolaire. La spécifi cité pédagogique du lycée se doit au fait que ses élèves sont

des jeunes en quête de leur défi nition morale, intellectuelle et sociale. Comme

il s’agit

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