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Relatorio Estágio Supervisionado As Tecnologias E Recursos Educacinais Na Prática

Por:   •  22/4/2014  •  2.235 Palavras (9 Páginas)  •  737 Visualizações

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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO...................................................................................................03

2. AS TECNOLOGIAS E RECURSOS EDUCACIONAIS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA.......................................................................................................04

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................06

4. QUESTAO INDIVIDUAL....................................................................................12

5. REFERÊNCIAS..................................................................................................15

Introdução

Este trabalho tem como objetivo descrever o assunto abordado na UTA. As Tecnologias e Recursos Educacionais na Prática Pedagógica e o percurso da educação a Distancia, conhecer as diferentes formas de comunicação, seus meios, elementos que se baseiam na definição de muitos especialistas sobre o contexto Multimídia Educativa como integradora da Comunicação na Educação a Distancia e as contribuições dessa modalidade Educacional que une o País em rede por via satélite, o conceito que é desmitificado como forma de preencher lacunas para o conceito de importante após avaliação do MEC e integração como governo Federal dando legitimação e consolidação por Decreto e aumento no percentual de parceria com empresas. Apresenta-se também a necessidade de adequação dos professores a linguagem digital a linguagem verbal ao global e a tão sedutora linguagem audiovisual que hipnotiza as crianças e adultos e traz recursos lúdicos para apreender conhecimentos de forma prazerosa colorida que desperta todos os sentidos o que faz a diferença no poder de aquisição do conhecimento.

Tecnologia traz recursos sedutores que hipnotiza seus espectadores e segundo alguns estudiosos a linguagem audiovisual vai além da hipnose “embriaga, nascotoza”, isto é, o faz dependente dela.

Se estamos diante desses avanços, não podemos temer ou justificar dizendo, estamos perdendo terreno para mídia vamos associar a ela sem excluir a verbal linear, racional, complexa que perde espaço, mas torná-las ambíguas, articuladas e integradas numa linguagem que não seja analógica, mas digital e que pode ser copiada, recortada, colada sem deixar explícita e visíveis essas transações; textos e hipertextos passaram a ser hipermídia.

Professores do futuro a hora é essa, estudar é preciso e aprender também.

Produção de Aprendizagem

As tecnologias e recursos educacionais na Prática Pedagógica

Conhecer é descobrir e construir, e não copiar. A pedagogia da esperança é o oposto da pedagogia da exclusão. Ensinar é inserir-se na história: não só estar na sala de aula, mas num imaginário político mais amplo.

A tecnologia é um conjunto de conhecimentos, especialmente princípios científicos, que se aplicam a um determinado ramo da atividade.

Tecnologias de informação e Comunicação ( quer dizer maquinas) no processo de ensino; aplicação de ciências de ensino e aprendizagem (psicologia, teoria geral de sistemas, sociologia, entre outros) no processo de planejamento, execução e avaliação de ensino.

A história da tecnologia teve sua evolução a partir de 1960, porem a EAD, modalidade educacional na sua gênese no período de 1728 até meados de 1970, como primeira geração caracterizada por estudos por correspondência cujo principal meio de comunicação eram materiais impressos e o veiculo (o correio) portanto sem interação professor/aluno e instituição.

Em 1920, o fordismo era o modelo dominante do capitalismo e visava atender às necessidades do modelo industrial, numa lógica positiva.

As mensagens escritas nas civilizações antigas (difusão do cristianismo) foi a iniciativa educacional sem as pessoas estarem face a face.

A segunda geração da EAD , que vai até o inicio dos anos 1990 caracterizada pela integração dos meios de Comunicação áudio visuais a televisão veio somar às rádios e aos correios.

Já em 1923, a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro transmitia programas educacionais mas foi a partir de

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