Tecnologias Assistivas E O Processo De Educação Inclusiva Da Pessoa Com Deficiência No Ambiente Regular De Ensino

TECNOLOGIAS ASSISTIVAS E O PROCESSO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO AMBIENTE REGULAR DE ENSINO1

RESUMO

O artigo busca abordar sobre a importância do uso das Tecnologias Assistivas (TA) no ambiente escolar como forma de efetivar uma inclusão escolar mais qualitativa. Essas tecnologias têm o potencial de ampliar a independência, a mobilidade e a comunicação das pessoas com diferentes capacidades, contribuindo significativamente para a promoção da igualdade de oportunidades e para a melhoria da qualidade de vida desses indivíduos. A pergunta orientadora do artigo é: como trabalhar o contexto de inclusão qualitativa da pessoa com deficiência utilizando as tecnologias assistivas no ambiente escolar? A inclusão de qualidade da pessoa com deficiência acontece quando toda a comunidade, tanto escolar quanto social, entende que essa pessoa é um sujeito possui suas singularidades e deve ser entendida enquanto ser humano, detentor de direitos e vontades. O objetivo geral da pesquisa é relacionar as Tecnologias Assistivas a qualidade no processo de ensino aprendizagem da pessoa com deficiência. Os objetivos específicos são elucidar que as deficiências podem ser lidas como características da pessoa, que o ambiente escolar pode e deve fornecer tecnologias assistivas para uma inclusão qualitativa que esses métodos e recursos existem e devem ser utilizados de forma adequada nas escolas em turmas regulares.

Palavras-chave: Inclusão. Tecnologias Assistivas (TA). Pessoa com Deficiência.

ABSTRACT

The article seeks to address the importance of using Assistive Technologies (AT) in the school environment as a way of achieving more qualitative school inclusion. These technologies have the potential to increase the independence, mobility and communication of people with different abilities, contributing significantly to promoting equal opportunities and improving the quality of life of these individuals. The guiding question of the article is: how to work in the context of qualitative inclusion of people with disabilities using assistive technologies in the school environment? The quality inclusion of people with disabilities happens when the entire community, both school and social, understands that this person is a subject with their singularities and must be understood as a human being, holder of rights and desires. The general objective of the research is to relate assistive technologies to quality in the teaching-learning process for people with disabilities. The specific objectives are to elucidate that disabilities can be read as characteristics of the person, that the school environment can and should provide assistive technologies for qualitative inclusion, that these methods and resources exist and must be used appropriately in schools in regular classes.

Keywords: Inclusion. Assistive Technologies. Person with Disability

[pic 1]

1 Artigo científico apresentado ao Grupo Educacional IBRA como requisito para a aprovação na disciplina de TCC.

2 Discente do curso PROFOP - R2 - Educação Especial - ETEP.

...