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Texto Para Sala De Aula

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Por:   •  31/5/2014  •  959 Palavras (4 Páginas)  •  516 Visualizações

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PLANO DE AULA

PERFIL DA CLASSE: A sala é composta por 17 alunos, onde 13 já estão alfabetizados e 04 estão silábico alfabético; alguns com dificuldades na aprendizagem fazem aulas de reforços.

TEMPO PREVISTO PARA O DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE AULA: 10 horas; do dia 04/11/2013 a 08/11/2013.

TEMA: Meio ambiente, como preservá-lo?

EIXO TEMÁTICO: Manejo e conservação ambiental.

OBJETIVO GERAL: Espera-se que o aluno seja capaz de compreender o sentido nas mensagens orais e escritas de que é destinatário direto ou indireto, saber atribuir significado, identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida no mundo de hoje e em sua evolução histórica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Conhecer e compreender, de modo integrado e sistêmico, as noções básicas relacionados ao meio ambiente;

• Observar e analisar fatos e situações do ponto de vista ambiental.

• Perceber em diversos fenômenos naturais, encadeamento e relações de causa-efeito que condicionam a vida no espaço.

• Formular questões, diagnosticar e propor soluções reais a partir de elementos das ciências naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar.

PROCEDIMENTOS: O desenvolvimento do tema será de 10 horas, sendo dividido em 02 horas por dia.

AULA VINCULADA AO TEMA: Linguagem oral e escrita; natureza e sociedade; leitura de imagens e artes visuais.

CONTEÚDOS:

• Noções sobre procedimentos adequados com plantas e animais, cuidados com a saúde.

• Função dos vegetais e animais na natureza;

• A relação entre os seres vivos e o meio ambiente.

• Conhecer a importância da cadeia alimentar para o equilíbrio da natureza.

DESENVOLVIMENTO

1º DIA – 04/11/2013

1 - Iniciei a aula com a leitura do texto – Planeta azul.

2 – Em seguida fui explorando o texto através de perguntas:

- Por que estudamos água?

- Qual a importância da água em sua vida?

- Os seres vivos, de uma maneira em geral, quanto tempo conseguem ficar sem água?

3- Fui explorando com os alunos a importância da água para a sobrevivência do planeta e realizei a leitura de um texto informativo sobre iceberg.

4 - Brincando fizemos icebergs, com gelo, sal, água e uma vasilha transparente.

5- Após realizarem a experiência, respondemos algumas questões coletivamente.

• O que aconteceu com a água?

• O que aconteceu com o gelo a ser colocado na água e sal?

• A parte do gelo que ficou dentro da água é maior ou menor do que a que ficou fora da água?

2º DIA – 05/11/2013

1 – Iniciamos com mais um texto informativo – Algumas mudança que acontecem com a água. (líquido,sólido e gasoso).

2- Expliquei sobre as mudanças do estado físico da água. (fusão, vaporização, condensação, solidificação e sublimação).

3- Apresentei algumas imagens; levando-os a refletirem; em seguida responderam algumas perguntas de acordo com as imagens: O que é preciso fazer para a água passar do estado líquido para o estado sólido? A roupa vai para o varal molhada, cheia de água, depois de um tempo fica seca. Para onde foi a água que estava nas roupas?

4 - Ilustração do ciclo da água.

5 - Filme sobre a preservação da água.

3º DIA – 06/11/2013

1 – Iniciei a aula com o poema – O solo, de Aparecida Sônia Fuzetto – Netbil Educacional; em seguida fui explorando o texto através de perguntas.

• Nós vivemos na superfície do planeta terra. Como se chama a parte habitada pelo homem?

• Como será a terra por dentro?

• Será que existe vida em todas as partes do planeta?

• Por que ocorrem terremotos e os vulcões?

2- Apresentei

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