Trabalho

FACULDADE ATLÂNTICO

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO

Especialização Educação Física Escolar

GIDALVA DA CONCEIÇÃO SANTOS

A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Aracaju

 

FACULDADE ATLÂNTICO

CURSO DE PEDAGOGIA

A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Elizabeth Meireles Alves

Santo Antônio do Descoberto - GO

DEDICATÓRIA

Dedico este trabalho a Deus, por dar-me vida e saúde; aos meus amigos, que tanto me incentivaram; aos meus familiares que me apoiaram em todos os momentos, em especial aos meus filhos que entenderam minha ausência e aos meus professores pela dedicação e incentivo.

 

AGRADECIMENTOS

A Deus, por ter-me dado força, coragem, serenidade e perseverança em todos os momentos levando-me a concluir o curso.

Aos meus familiares que apoiaram e colaboraram em várias situações.

Aos professores que, no decorrer do curso, deixaram suas marcas em minha existência.

À todas as pessoas que, direta ou indiretamente, participaram desta importante etapa, tornando possível a realização desta conquista.

 

RESUMO

A presente pesquisa traz um dos temas mais relevantes da Educação Infantil – a brincadeira como parte do aprendizado. Objetivando demonstrar que as brincadeiras são atividades de estimulação capazes de contribuir para o desenvolvimento da criança em idade pré-escolar, foi realizada uma pesquisa, na modalidade de Pesquisa-ação, onde as brincadeiras no universo escolar infantil foram o foco principal. Aliando-se a abordagem teórica encontrada nos pressupostos de Piaget e Vygotsky à realidade vivida nas Instituições de Educação Infantil, quanto a prática da brincadeira na atividade docente, buscou-se elaborar uma proposta que viabilize uma educação que respeite as características da infância, considerando-as como o alicerce do trabalho educativo eficaz.

PALAVRAS-CHAVE: desenvolvimento cognitivo, Educação Infantil, estimulação, pressupostos.

 

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO .......................................................................................................................07

A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

1. A BRINCADEIRA SEGUNDO VYGOTSKY ...........................................................10

1.DEFINIÇÃO E IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA .....................................14

2. A BRINCADEIRA SEGUNDO JEAN PIAGET ........................................................20

2.1. DIFERENÇA ENTRE VIYGOTSKY E PIAGET ................................................22

3. A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL .....................................................23

CONCLUSÃO .........................................................................................................................31

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................................................33

 

INTRODUÇÃO

A educação está oportunizando mudanças no pensar da criança e percebe-se que o seu modo de olhar o mundo já não é mais o mesmo. É nessa perspectiva que se apresenta a educação Infantil: a oportunidade de dar às crianças uma "nova" infância. Uma infância que tem de ser respeitada em seus interesses e curiosidades, em que a criança deve brincar muito e, através da brincadeira, desenvolver suas potencialidades.

Sabe-se que a criança possui necessidades e características peculiares e a escola desempenha um importante papel nesse aspecto, que é oferecer um espaço favorável às brincadeiras associadas a situações de aprendizagem que sejam significativas, contribuindo para o desenvolvimento de forma agradável e saudável.

"Quando a criança constrói seu conhecimento a partir de suas brincadeiras e leva a realidade para o seu mundo da fantasia, ela transforma suas incertezas em algo que proporciona segurança e prazer, pois vai construindo seu conhecimento sem limitações." (ROSA, 2002, p. 26)

O momento da brincadeira possui grande importância, pois contribui para o desenvolvimento do potencial integral da criança. Sendo também o espaço que proporciona liberdade criadora, oportunidades de socialização, afetividade e um encontro com o seu próprio mundo, descobrindo-se de maneira prazerosa.

Partindo desse pressuposto, e por acreditar que, muitas vezes, as brincadeiras não têm feito parte do currículo escolar, sendo ignoradas no planejamento diário, propõe-se uma reflexão acerca da utilização da brincadeira em seu aspecto pedagógico nas escolas de Educação Infantil. Assim, surgem alguns questionamentos motivadores para a realização dessa pesquisa:

Como a brincadeira deve ser introduzida no planejamento docente da Educação Infantil para cumprir sua utilidade pedagógica?

Como a brincadeira deve ser aproveitada na prática pedagógica da Educação Infantil, respeitando-se o caráter natural na criança?

A opção por esse tema se dá devido a observação de que a atividade lúdica como fonte de aprendizagem ainda não é prática efetiva no cotidiano escolar. Propõe-se, então, um aperfeiçoamento da prática docente, através da criação de momentos que oportunizem a criança o exercício do seu direito de ser criança. O direito de brincar, contribuindo assim, para uma série de fatores importantes para o seu desenvolvimento físico, emocional, cognitivo, lingüístico e social.

O presente trabalho, que tem por objetivo principal demonstrar como as brincadeiras são atividades