A Evolução Do Teatro

Durante séculos o teatro evoluiu na sua forma, gênero e conteúdo. Um dos resultados desse desenvolvimento foi o teatro infantil. Atualmente existem companhias, atores e autores especializados na produção do teatro para crianças. No entanto, essa arte voltada para os pequenos é recente e está bem diferente de como se originou.

A história do teatro infantil está diretamente relacionada com a catequização religiosa. No Brasil, no século XVI, os padres colocavam crianças em suas criações para causar impacto e facilitar a catequese dos índios. Séculos depois, surgiam as companhias infantis de teatro. Formadas por crianças, as apresentações eram, na maioria, adaptações de clássicos e com conteúdo voltado para o público adulto.

Esse cenário mudou completamente em meados do século passado quando ocorreu a grande reviravolta do teatro infantil. Importantes companhias foram fundadas em Pernambuco, Rio de Janeiro e São Paulo. Todas com um diferencial: os textos, produções e artistas eram focados no universo infantil. Um marco para essa evolução foi a fundação do grupo Tablado, por Maria Clara Machado, que realizava produções infantis de alta qualidade.

A partir de então, a arte para as crianças cresceu de forma considerável e continua ganhando força. Diferentemente do início, onde os pequenos tinham que se apresentar em um minúsculo espaço do palco, sem luz ou cenário adequado, hoje, o teatro infantil só tende a evoluir.

A palavra "teatro" deriva dos verbos gregos "ver, enxergar", lugar de ver, ver o

mundo, se ver no mundo, se perceber, perceber o outro e a sua relação com o outro. Dessa forma, de acordo com a visão pedagógica, o teatro tem a função de mostrar o comportamento

social e moral, através do aprendizado de valores e no bom relacionamento com as pessoas.

Os textos do teatro infantil eram adaptações de obras européias carregadas do

moralismo vigente na época. Portanto, o teatro infantil teve a sua origem na moral cristã, no

didatismo e na moral européia, e este quadro só começa a mudar durante a década de 70,

passando o teatro-infantil a ser um gênero específico.

O contato da criança com o teatro se dá basicamente pela escola ou pela igreja. É claro

que em ambas as instituições o espetáculo é marcado mais pelo viés pedagógico do que pelo

estético propriamente dito.

Trabalhar com o teatro na sala de aula, não apenas fazer os alunos assistirem as peças,

mas representá-las, inclui uma série de vantagens obtidas: o aluno aprende a improvisar,

desenvolve a oralidade, a expressão corporal, a impostação de voz, aprende a se entrosar com

as pessoas, desenvolve o vocabulário, trabalha o lado emocional, desenvolve as habilidades

para as artes plásticas (pintura corporal, confecção de figurino e montagem de cenário),

oportuniza a pesquisa, desenvolve a redação, trabalha

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