As Artes Visuais

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A IMPORTÂNCIA DA ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL

Mileide Gisleine de Oliveira Seminara Silva

1. INTRODUÇÃO

A aquisição de conhecimentos ocorre de forma individual, na qual a pessoa aprende por meio de experiências passadas que podem influenciar aprendizagens futuras, evidenciando que esse processo tem um caráter cognitivo-construtivista, pois é capaz de transformar comportamentos pessoais.

Ao longo do percurso de ensino e aprendizagem, o estudante se envolve com aulas e tarefas que, ao longo das fases escolares, contribuem para o desenvolvimento cognitivo, possibilitando a conquista de novos e diferentes níveis de crescimento.

O ensino da Arte desempenha um papel importante no processo educativo, promovendo significativamente o desenvolvimento humano. O aluno que participa dessa disciplina consegue imaginar seus sonhos, aprimorar sua capacidade comunicativa, fortalecer vínculos afetivos, valorizar cores e formas e ampliar seu interesse pelos conteúdos artísticos e musicais — aspectos essenciais para quem busca compreender o sentido da vida.

Atualmente, muitos profissionais da área pedagógica têm discutido a relevância de incorporar atividades artísticas nas aulas, com o objetivo de estimular não apenas a criatividade dos estudantes, mas também valorizar a diversidade cultural presente nos ambientes onde eles estão inseridos. Contudo, a realidade mostra que, especialmente no ensino fundamental, o ensino de arte muitas vezes é realizado de forma equivocada e restrita a atividades sem contexto, que não abordam suas origens ou seus propósitos na formação do cidadão.

Além disso, ainda há muitas escolas que se limitam a desenvolver atividades prontas, sem criar conteúdos mais voltados à estimulação da criatividade dos alunos e deixando de lado a importância do ensino artístico como ferramenta para que eles descubram aspectos pessoais e aprimorem suas habilidades sociais dentro do ambiente escolar.

Nesse contexto, é importante destacar que o papel social da escola é proporcionar aos estudantes oportunidades de aprender por meio do conhecimento significativo, influenciando positivamente seu desenvolvimento intelectual e cognitivo. Isso é essencial para formar um senso crítico sólido enquanto cidadãos. Assim sendo, deve-se também reforçar que as atividades escolares desempenham papel crucial na construção da identidade dos indivíduos alinhada aos valores democráticos e à cidadania.

Portanto, as ações artísticas e musicais podem facilitar a compreensão dos conteúdos tradicionais do currículo e contribuir para o desenvolvimento humano. Através da arte, os estudantes terão oportunidade de ampliar suas capacidades de reflexão, questionamento e análise crítica sobre a sociedade em que vivem.

1. OBJETIVOS

1. OBJETIVOS GERAIS

Destacar a relevância da Arte na educação do ensino fundamental.

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Com base nos objetivos específicos do tema, é importante destacar a avaliação dos elementos relacionados ao ensino de arte nas instituições escolares; a compreensão do papel social da escola na formação de cidadãos futuros; a demonstração do crescimento completo do estudante, favorecendo o desenvolvimento de valores essenciais para a sociedade; e a identificação dos principais obstáculos enfrentados no ensino de arte nas escolas.

1. PROBLEMÁTICA

Este estudo aborda a seguinte questão: qual é o papel da Arte no crescimento intelectual e cognitivo dos estudantes do ensino fundamental?

2. DESENVOLVIMENTO

Levando em conta que a hipótese, de modo geral, é essencial para compreender a pesquisa, afirma-se que neste estudo ela está relacionada ao fato de que o ensino de Arte possibilita ao estudante desenvolver novas habilidades, promovendo seu crescimento completo e aumentando seu potencial criativo, o que por sua vez melhora seu desempenho escolar de forma geral.

A pesquisa realizada por Gil (2002) tem como objetivo facilitar a busca pelas respostas à problemática apresentada no estudo de forma clara e direta, contribuindo para o alcance das metas estabelecidas. Assim, a metodologia se torna essencial para explicar certos aspectos que podem ajudar na observação dos referenciais necessários para a realização do trabalho.

Dessa forma, a abordagem deste estudo será uma pesquisa exploratória de caráter bibliográfico, com foco na coleta de referências confiáveis sobre o ensino da Arte no Brasil.

Marconi e Lakatos (2002) destacam que a pesquisa exploratória bibliográfica ajuda a aprofundar o conhecimento do pesquisador, pois esse tipo de estudo oferece uma compreensão mais ampla do tema, algo fundamental para entender o assunto abordado.

Para realizar a pesquisa, serão utilizados livros, artigos, periódicos e sites na internet que tratam dos temas discutidos neste trabalho, ajudando assim no desenvolvimento dos tópicos planejados.

3. CONCLUSÃO 

A educação artística nas escolas deve continuar voltada à formação escolar, uma vez que a arte tem como propósito refletir o papel do indivíduo enquanto cidadão e disseminador de conhecimentos, ajudando no processo de socialização do estudante na sociedade em que está inserido.

De acordo com Lima (2005, p. 02), “como parte da cultura, sua utilização se mostra de maneira significativa, oferecendo diversas possibilidades de integração, divulgação e crescimento da cultura popular no ambiente escolar, relacionando-se com diferentes conteúdos e disciplinas”.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) a Arte voltada para o ensino fundamental contribui com o ensinamento de outras áreas específicas. Este documento relata que:

A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. (PCN, 1997, p. 15).

De maneira geral, acredita-se que o aprendizado da arte oferece uma perspectiva de mundo centrada nos aspectos poéticos e artísticos, os quais libertam o ser humano para se transformar em indivíduos mais flexíveis, críticos e conscientes.

Dessa maneira, Stabile (1988, p. 08) relata que “todo desenvolvimento da criança deve ter, como ponto de partida, a experimentação e a sensibilização. O que a criança é, o que sente e sabe ela aprende através dos sentidos e dos contatos diretos”. Com isso, a criança engajada em trabalhos artísticos desde o período fundamental consegue potencializar o processo de aquisição do conhecimento científico e técnico associados às suas capacidades de criação e inovação, sendo possível “assumir-se como ser social e histórico, como ser pensante, comunicante, transformador, criador, realizador de sonhos, capaz de ter raiva porque capaz de amar” (FREIRE, 1996, p. 46).