Objetivos da educação no Brasil

Universidade Nove de Julho

Relatório

ECAE I

Naiana Nagila de Souza Lima

Profª Késia Carvalho

RA 912206794

Pedagogia 3°A noturno-Memorial

São Paulo 2013

1- Quanto à caracterização da escola

No Brasil existem muitas escolas que estão em condições extremamente

precárias que mal conseguem funcionar.

O senso escolar 2010 mostra que em alguns estados um percentual de

escolas apresentam péssimas condições de infraestrutura. Sem energia elétrica,

redes de esgoto e abastecimento de água, esses casos ocorrem principalmente

em zonas rurais. Nas escolas de área urbana o que ocorre frequentemente e a

falta de bibliotecas e internet. Sem contar as más condições das salas de aula,

que acabam atrapalhando no funcionamento das escolas, com isso acaba

desfavorecendo a região com índices baixos nos indicadores educacionais.

Segundo os Parâmetros Básicos de Infra-estrutura para instituições de

Educação Infatil

É necessário identificar parâmetros essenciais de ambientes físicos

que ofereçam condições compatíveis com os requisitos definidos pelo

PNE, bem como com os conceitos de sustentabilidade, acessibilidade

universal e com a proposta pedagógica. Assim, a reflexão sobre as

necessidades de desenvolvimento da criança (físico, psicológico,

intelectual e social) constitui-se em requisito essencial para a

formulação dos espaços/lugares destinados à Educação Infantil.

(BRASIL,2006, p. 21)

Quem estabelece a finalidade da educação no Brasil é a LDB 9.394/96,

como esta devem estar organizadas, quais são os níveis de ensino e

modalidades de ensino. Os responsáveis pela educação em nível federal são o

MEC (Ministério da Educação) e o CNE (Conselho Nacional da Educação), em

nível estadual o SEE (Secretária Estadual da Educação), CEE (Conselho

Estadual de Educação) e DRE (Delegacia Estadual da Educação). Por fim em

nível municipal a SME (Secretária Municipal da Educação) e o CME (Conselho

Municipal de Educação).

A educação básica no Brasil constitui-se do ENSINO INFANTIL, ENSINO

FUNDAMENTAL e ENSINO MÉDIO. De acordo com a LDB compõe-se também

a educação no Brasil o nível superior. Há outras modalidades de ensino no

Brasil, que são: Educação de jovens e adultos (EJA), Educação profissional ou

técnica, Educação especial e Educação a distância (EAD).

No Brasil as escolas de rede pública são responsáveis pela educação de

45 milhões de alunos, onde este número envolve todos os níveis de ensino.

O que vemos nas sala de aula hoje, é a falta de investimentos,

principalmente nas redes públicas de ensino. É fundamental ter bons

investimentos em aparelhos eletrônicos que possam auxiliar no desenvolvimento

escolas dos alunos, tais como: computadores, laboratórios e etc.

2-Quanto ao professor de educação infantil

Para a educação infantil é necessário primeiramente o professor ser

formado em pedagogia, pois é o que esta se exigindo hoje nas escolas. Mas a

formação de um bom professor deve ser contínua, a cada dia buscar mais

conhecimentos e informações para melhorias em sua forma de educar.

O professor tem um papel fundamental, pois além de professor é um

educador e responsável pelo desenvolvimento humano, onde deve passar

conceitos de cultuta, habitos e procípos de vida. Com isso, deve ter uma boa

postura diante dos alunos, principalmente os de educação infantil. Onde o

educador é o espelho, e os educando vão repetir todas as ações do educador.

Na Educação há muitos desafio, Marineide de Oliveira Gomes diz:

O desafio é educar as crianças e os jovens, propiciando-lhes um

desenvolvimento humano, cultural, científico e tecnológico, de modo

que adquiram condições para enfrentar as exigências do mundo

conteporâneo.(2009,p.12)

Com todo esse comprometimento no desenvolvimento humano, o

professor deve ter uma formação contínua, atualizar-se em seus conhecimento e

no que acontece ao seu redor e no mundo. Tendo sua formação contínua, o

professor estará preparado para qualquer desafio dentro da sala de aula

3- Quanto à relação professor/aluno

O educador deve tratar todos os alunos com igualdade, não fazer

comparações entre alunos para que não se sintam rejeitados ou excluídos.

Deixar o aluno em adaptação participar de todas as atividades, fazer com que o

mesmo tenha contato com todos da sala.