Proposta para professores de filosofia e sociologia metodologia do trabalho, com base na análise de alguns filmes, cujo objetivo é aproveitar o hábito de pensar, refletir e conduzir um diálogo coletivamente

INTRODUÇÃO

Partindo do pressuposto de que o olhar se educa e se cultiva. Olhando mais e

atentamente, percebendo significados e construindo relações é possível desenvolver o

gosto pela filosofia e também pela sociologia, pautamos esse trabalho na discussão dos

conceitos: de atitude filosófica e de reflexão filosófica. Assim a intenção deste texto é

sugerir aos professores de filosofia e sociologia uma metodologia de trabalho baseada

na analise de alguns filmes, que visa empreender prazerosamente o hábito de pensar,

refletir e dialogar coletivamente. O ensinar filosofia e o ensinar a filosofar.

Na vida, pelo embate, pelo debate, pelo exame de diferentes posturas e

compreensões, em intensa atividade intelectual os estudantes devem conseguir

apropriar-se em forma ativa da experiência histórica da humanidade, cristalizada em

objetos de sua cultura material e espiritual. Neste processo se reproduzem no indivíduo

as capacidades do social e se completa uma aprendizagem qualitativa, que favorece o

compromisso individual e coletivo da cidadania. O ensino dos conteúdos escolares e

mais pontualmente os de filosofia e sociologia, parece serem herdeiros de si mesmos,

reprodutivos e acríticos, parece que consideram a discussão de idéias e princípios

teóricos quase uma falta de educação ou um ataque pessoal.

Observa-se no âmbito acadêmico, a reprodução de uma postura individualista.

Quando uma objeção é exposta, raramente é acatada ou examinada como contribuição

pertinente ao grupo e ao campo do conhecimento.

A ausência de contradição, o abandono das contradições implica indefinição do

que sejam as relações essenciais, constituintes de significado. Logo ensinar filosofia e

sociologia torna-se uma tarefa árdua, pois envolve um gostar que na maioria das vezes

torna-se um desgostar profundo entre os envolvidos professores e alunos.

A tarefa de gostar de aprender a pensar pode se construir na busca de distinções,

indícios, propriedades, relações, movimentos e conexões capazes de antecipar

resultados de atividades ou ações.

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Professora PDE Titulada, Pedagoga, Mestre em Educação. Texto (Material Didático) elaborado como

atividade avaliativa do Programa de Desenvolvimento Educacional. Fevereiro, 2008.Parece difícil desenvolver o pensamento científico-teórico, quando o ensino,