Educação

Introdução

A aprendizagem é um dos temas mais estudados pela psicologia. A razão deste interesse em investigar o processo de aprender é clara: praticamente todo o comportamento humano é aprendido.

Com o desenvolvimento deste trabalho, teremos a possibilidade de analisar as diversas formas de se aprender. A aprendizagem desenvolve o uso de todos os poderes, capacidades, potencialidades do homem tanto físicas quanto mentais e afetivas.

Percebemos então que a aprendizagem não deve ser considerada somente como um processo de memorização, pois utilizamos todos os recursos e aspectos necessários.

Etapa 1

Passo 3

Podemos entender que a psicologia visa compreender as emoções, a forma de pensar e o comportamento do ser humano, buscando também o conhecimento e desenvolvimento humano individual ou em grupo. Com isso pode-se observar que tem um papel fundamental para avaliar a criança no aprendizado.

Durante o processo educacional encontramos diversas dificuldades de aprendizagem, onde não se consegue ter uma melhor relação aluno/professor o que acaba sendo uma barreira no aprendizado. Porém, com a psicologia podemos aproximar e compreender este relacionamento.

Diante do crescente índice de problemas do cotidiano escolar (exemplo: indisciplina, dispersão, inconveniência entre outros) que acabam afetando nas realizações das tarefas pedagógicas.

A psicologia também contribui com subsídios teóricos para o professor compreender práticas educativas e pedagógicas em sua atuação escolar. Ensina o educador enxergar o aluno com ser único mostrando como a educação influencia o processo de formação, do aluno enquanto ser humano em desenvolvimento, interagindo com o outro e no meio social em que vive.

A educação é um fenômeno muito complexo e o impacto que ela causa no desenvolvimento humano nos obriga a diversificar as práticas pedagógicas, pois essa educação é fundamental na construção da sua identidade. A educação não pode se limitar em reproduzir conhecimento, pois assim se torna alienadora, cabe à escola educar para formar pensadores, produzir conhecimento e cumprir seu papel transformador neste processo de ensino/aprendizagem.

As estratégias de ensino, suas etapas e divisões curriculares, são objetos de estudo da Pedagogia, mas decorrem dos estudos da Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem humana (LUCION, 2009).

ETAPA 2

PASSO 2

TEORIAS PSICOLOGIA – ASPECTOS CONCEITUAIS Contribuição para o âmbito educacional

Teoria Verbal Significativa • Estrutura cognitiva

• Aprendizagem com significado, novos conhecimentos (conceitos, ideias, modelos);

• Significado, interação e conhecimento;

Interação do novo conhecimento com o já existente, conhecimentos que o aluno já

possui, ou seja, a aprendizagem significativa ocorre quando a informação é ancorada no

conceito preexistente na estrutura cognitiva

do aprendiz.

• O processo é dinâmico e vai sendo construído

Teoria Genética da aprendizagem • Durante a vida serão vários os modos de organização dos significados.

• Conhecimento gerado através de uma interação do sujeito com o meio.

• O desenvolvimento humano passa por estágios de desenvolvimento • Para que ocorra a construção de um novo conhecimento, é preciso que o contato já

Assimilado passe por um processo de desorganização para que em contato com o novo conhecimento possa se reorganizar.

• Estágios do desenvolvimento: sensório- motor ( do nascimento aos 02 anos) pré- operatório ( 02 a 06 anos) operatório- concreto (07 a 11 anos) e operatório- formal

Teoria Sociocultural da Aprendizagem e do ensino • Desenvolvida por Vygotsky

• As mudanças que ocorrem em cada um de nós tem sua raiz na sociedade e na cultura.

• O processo de desenvolvimento se dá de fora para dentro, a relação professor- aluno • A educação é vista como processo social sistemático de construção da humanidade.

•A aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas, pois não há um desenvolvimento

pronto e previsto dentro de nós, ele se atualiza conforme o tempo passa e recebemos influências externas, sempre visando a

autonomia do aluno

•A criança tem potencialidade para aprender e o que faz com a ajuda dos outros e autonomia, que pode fazer sozinho

Adaptação e Equilibração •Desenvolvido por Piaget

•Demonstra que a inteligência deve se confrontada para evoluir

• A capacidade de conhecer é desenvolvida pelo individuo a medida que interação com o meio a desiquilibra – ou seja, p desafia •Etapa de assimilação, consiste em utilizar os chamados esquemas de ação, forma de como se interage com o mundo

•A acomodação é um processo interno, onde diz respeito a construção de novas estruturas cognitivas

Etapa 3

Passo 2

Analisando o quadro proposto, podemos avaliar que existem vários fatores que interferem e influenciam no desenvolvimento dos seres humanos, pois necessitamos estar em constante aprendizagem para obtermos um bom desenvolvimento.

Essa aprendizagem é um produto de interação complexa em um processo de construção de habilidade e comportamentos.

Podemos avaliar também que a formação de um indivíduo é um processo contínuo e contraditório que deve ser aprendido ao mesmo tempo numa perspectiva de ruptura, continuidade, igualdade e diferença. Analisando, percebemos que não se trata de um processo linear, sem contradições e nem tampouco significa que o indivíduo seja um ser diferente a cada dia.

Quanto ao sistema de ensino, vários fatores ocorrem em torno do professor, a relação entre alunos, o método de ensino e o ambiente escolar, do qual chamamos de problema de aprendizagem