Planejamento Anual De Educação Física Infantil

Planejamento anual de Educação Física Infantil

Ano – 1º

1 Objetivos gerais

O objetivo é expandir o lado lúdico da criança, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas danças, brincadeiras, jogos e situações de sociabilização, para ampliar as possibilidades expressivas do seu próprio movimento.

Também é necessário explorar outras áreas como força, velocidade, resistência e flexibilidade para potencializar gradativamente os limites e a locomoção do seu corpo.

Envolver a criança no mundo que o rodeia evolvendo-a em manuseios diferentes de materiais e objetos usando movimentos de preensão, encaixe e lançamento.

2 Objetivos específicos para crianças de 4-5 anos:

1º Bimestre: Contruir possibilidades expressivas a partir do próprio corpo, movimento e espaço;

2º Bimestre: Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, aumentando o desenvolvimento e crescimento da criatividade do aluno;

3º Bimestre: Controlar gradualmente a próprio provimento, como postura e fortalecimento muscular;

4º Bimestre: Utilizar movimentos de preensão, encaixe e lançamento no manuseio de diferentes recursos

· Construir o conhecimento de seu próprio corpo a partir da imagem corporal envolvendo o movimento do espaço e dos objetivos propostos pelo professor.

·         Relacionar e atingir a meta do desenvolvimento do jogo.

·         O método de trabalhar mais o seu desenvolvimento solução-problema, que possibilita a criatividade do aluno.

·         O problema da postura que deve ser bem analisada intensificada o trabalho com qualidades físicas, para promover o fortalecimento muscular e o alinhamento da postura.

Ø Conteúdos

·           Identificar a metodologia de ensino utilizada pelos professores para atuar na educação infantil.

·           Identificar como é organizado o processo ensino-aprendizagem para educação infantil.

·           Verificar qual a contribuição da educação física para o desenvolvimento infantil.

Ø Metodologia

·                Na perspectiva critica-supera e implicar um processo que acontece na dinâmica da sala de aula.

·                    A intenção prática do aluno para aprender a realidade.

·                 Por isso entendemos a aula como um espaço intencionalmente organizado para possibilitar a direção da aprendizagem do aluno e do conhecimento.

·                              Especifico da educação física e dos diversos aspectos do movimento do corpo.

Ø Avaliação

·                    O