RELATORIO DE ESTAGIO-PRIMEIRO

INTRODUCÃO

         O estágio é muito importante para a formação acadêmica, pois é o momento que o estudante tem o primeiro contato com sua vida profissional, permitindo ao mesmo de pôr em prática as teorias descritas nos livros, treinando-o para vivenciar e intervir em situações futuras. Preparando para que realizem uma atuação transformadora na realidade, ajudando no desenvolvimento de competências e habilidades, podendo assim, compreender a complexa relação que há entre a teoria e a prática no trabalho de um docente. 

“O estágio dos cursos de formação de professores, compete possibilitar que os futuros   professores compreendam a complexibilidade das práticas institucionais e das ações praticadas por seus profissionais como alternativa no preparo para sua inserção profissional” (PMENTA, GARRIDO, 2004, p.34).

       O Estágio Supervisionado I teve o objetivo vivenciar e aplicar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso de Letras, do 4º semestre da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Consiste em relatar as experiências vividas durante o Estágio em Língua Portuguesa, do ensino fundamental II, realizado na Escola Faustiniano Lopes Ribeiro,localizada na Rua 16  Julho ,Nº, em Canarana-Ba,na turma do 7ºV1,do turno vespertino.                                                    

    O estágio foi dividido em quatro partes, sendo: visita, observação da turma, interação e regência. As atividades a serem relatadas no presente relatório referem-se somente a instituição de ensino, com carga horária de 80 horas, sendo distribuídas em 10h de visitas; 40h observação-interação e 30h regência.

       Nas visitas realizadas na escola foi possível visualizar a estrutura física que a escola dispõe e seu funcionamento, como: horário, quadro de professores e funcionários, recursos metodológicos disponibilizados e as regras do estabelecimento de ensino. Esse primeiro contato foi necessário para conhecer o espaço em que desenvolveria o proposto estágio, além disso, escolher a turma que o estágio seria realizado.

       As observações, interações e regência foram realizadas na turma do 7ºV1 do turno vespertino, onde foi observado o relacionamento entre professor-aluno e as diversas atividades que fazem parte dos planos de aulas; a forma do ensino-aprendizagem, como também a socialização de conhecimentos e, além disso, como é elaborado o processo avaliativo e os métodos ativos utilizado pelo professor regente  de língua Portuguesa.

        Quanto ao processo teórico educacional, na observação da turma, foi possível perceber que a forma didática trabalhada na sala de aula baseia-se na teoria interacionista de Vygotsky.Pois,percebe-se que o docente proporciona aos seus alunos a  liberdade  de fazer e refazer atividades ,com o intuito que a aprendizagem seja mais significativa.

 “O ser humano, na teoria interacionista,interage com o meio ambiente respondendo aos estímulos externos,analisando,organizando e construindo seu conhecimento a partir do “erro”,através do processo continuo do fazer e refazer “.(COLL,1992,p.164)

        Através das observações, podem-se verificar as dificuldades e facilidades dentro da sala de aula, como é a convivência entre os alunos, a motivação que os leva a estudar e o modo como a professor ministram as aulas, com isso, levanta a reflexão sobre o que fazer se estivesse no  lugar do professor regente.

      Posteriormente, a regência, ponto culminante do estagio, nela foi viável pôr em prática a teoria descritivas dos livros sobre o que é ser um “professor” foi o ponto onde surgiu a oportunidade de vivenciar e intervir com formas e práticas pedagógicas inovadoras, onde o ensino-aprendizagem fez- se dinâmica e a interação tornou-se objeto de transmissão de conhecimentos.  

“A teoria é uma ferramenta essencial na vida do indivíduo para a consolidação da prática. Assim, o Estágio Supervisionado adquiriu um papel substancial no processo de graduação, pois, o mesmo caracteriza-se como a prática em meio à aprendizagem na sistematização curricular.” (SILVA JR., 2009)

        Na regência foi trabalhado conteúdos de acordo com a grade curricular presente no planejamento bimestral  da instituição de ensino, aplicações de atividades  lúdicas e dinâmicas, produções e interpretações  textuais ,aplicação de provas e instrumentos avaliativos

        Em síntese, o proposto estágio teve como objetivo explanar de forma detalhada e reflexiva os processos de ensino-aprendizagem no contexto educacional, através de experiências reais vivenciadas. Neste sentido, desenvolveria futuros caminhos que conduzirá a aquisição e transmissão de conhecimento.

Atividades desenvolvidas durante o Estagio Supervisionado - Ensino Fundamental II, Língua Portuguesa

       Durante o Estagio Supervisionado no Ensino Fundamental II, na disciplina  Língua Portuguesa  foram   desenvolvidas atividades  com o intuito do acadêmico presenciar  de forma real experiências sobre práticas pedagógicas  inseridas no processo  de ensino-aprendizagem.O desenvolvimento do Estagio Supervisionado desenvolveu-se em (4) etapas ,organizadamente , por  determinadas cargas horárias.

       Primeiramente, teve-se como início a visita a escola, com presente  duração de (10h) dez horas.Onde foi desenvolvida a inspeção detalhada sobre o funcionamento  da mesma como ,sua estrutura física  e administrativa,níveis de atuação que ela exerce,  recursos financeiros,recursos materiais disponíveis  ,quadro  de professores  e suas formações,equipe de apoio  e o público que a escola atende.

      Sequencialmente ,após a visita veio  o processo de observação ,cuja a carga horária eram de ( 20h ) vinte horas,sendo ocorrido na turma do 7º V1.Na fase de observação foi possível desenvolver a identificação sobre  a rotina diária do professor regente  como, suas metodologias e formas didáticas de ministrar suas aulas ,recursos utilizado , os conteúdos trabalhados , a forma de avaliar, a relação entre os alunos x alunos ,alunos x professor,além disso,foi viável visualizar propostas de interventivas ,criadas pelo professor regente,no intuito de sanar algumas  dificuldades presente  no percorrer da sua atuação.