A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Por: Josiane Lemos • 13/1/2018 • Monografia • 6.051 Palavras (25 Páginas) • 221 Visualizações
A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
RESUMO
A elaboração deste projeto buscou averiguar a importância dos jogos e brincadeiras e como são trabalhados na Educação Infantil, analisando também as contribuições do mesmo para o processo de construção da aprendizagem das crianças. Para entender a importância do lúdico foi realizado um estudo teórico de dois estudiosos importantes nessa área do conhecimento: Jean Piaget e Lev Vygotsky, trazendo suas definições. Seguindo com a análise dos mesmos no contexto educacional, evidenciando a Educação Infantil, apontando-os como ferramentas eficazes para o processo de ensino-aprendizagem, bem como para o desenvolvimento integral da criança.
A brincadeira elabora ideias sobre o aprendizado, cultura, educação, motricidade, valores sociais e afetividade, sendo importante na mediação do conhecimento. Auxilia os vínculos, interpõe o resgate do brincar, como específico da fase de desenvolvimento infantil visto em seu universo que favorece quem desta estratégia faz uso, possibilitando o crescimento na aprendizagem, promovendo o sucesso individual e social. Os jogos e brincadeiras é uma forma de recurso intermediário nas interações do educar, brincar e formar. Os resultados apontam para a conscientização da importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil e contribuição para o processo de ensino-aprendizagem, auxiliando na evolução da criança, criando nela a liberdade de criação, nas quais expressam suas emoções, sensações e pensamentos sobre o mundo.
Palavras-chave: Jogos, brincadeiras, ensino, aprendizagem e desenvolvimento.
SUMÁRIO
1. Introdução.....................................................................................................04
2 Revisão Bibliográfica ....................................................................................06
3 Processo de Desenvolvimento do Projeto de Ensino....................................17
3.1Tema e linha de pesquisa............................................................................17
3.2 Justificativa..................................................................................................17
3.3 Problematização..........................................................................................17
3.4 Objetivos......................................................................................................18
3.5 Conteúdos....................................................................................................18
3.6 Processo de desenvolvimento.....................................................................19
3.7 Tempo para a realização do projeto............................................................19
3.8 Recursos humanos e materiais...................................................................19
3.9 Avaliação.....................................................................................................20
4 Considerações Finais.....................................................................................21
5 Referências....................................................................................................22
- INTRODUÇÃO
Quando mencionamos assuntos relacionados à Educação Infantil, sabemos que se trata da faixa etária de zero a cinco anos de idade, conforme atual definição da Lei n.11.114, de 16 de maio de 2005, e que essa faixa etária compreende a primeira etapa da educação básica.
A introdução da criança na instituição da Educação Infantil representa uma das oportunidades dela acrescentar os seus conhecimentos na sua nova fase de vida, ela presencia aprendizagens inéditas que passam a produzir seu universo, que envolve uma variedade de relações e de atitudes; maneiras alternativas de comunicação entre as pessoas; o firmamento de regras e de limites e um conjunto de valores culturais e morais que são transportados a elas.
A aceitação e a utilização de jogos e brincadeiras como uma estratégia no processo de ensinar e do aprender têm ganhado força entre os educadores e pesquisadores nesses últimos anos, por notarem, em sua grande maioria uma forma de trabalho pedagógico que incentiva o raciocínio e favorece a vivência de conteúdos e a relação com situações do cotidiano.
O jogo como uma técnica de ensino e de aprendizagem em sala de aula deve favorecer a criança a construção do conhecimento científico, favorecendo a vivência de situações existenciais ou imaginárias, propondo à criança desafios e incentivando-a a buscar soluções para as situações que se apresentam durante o jogo, levando-a a raciocinar, trocar ideias e tomar decisões.
O brincar é, por consequência, uma atividade natural, espontânea e necessária para criança, constituindo-se em uma peça importantíssima a sua formação seu papel distingue o simples controle de habilidades, é muito mais envolvente. Sua importância é significativa, já que, por meio dessas atividades, a criança constrói o seu próprio mundo.
Em sua perspectiva é pela brincadeira que a criança aprende sobre a natureza, os eventos sociais, a dinâmica interna e a estrutura de seu corpo. A criança que brinca livremente, no seu nível, do seu jeito, não está apenas explorando o mundo ao seu redor, mas também passando sentimentos, ideias, fantasias, intercambiando o real e o imaginário.
O brincar está relacionado ao bem-estar. Uma brincadeira criativa ou não deve sempre proporcionar prazer à criança. Além disso, enquanto estimula o desenvolvimento mental da criança, também ensina, sem que ela perceba, os hábitos mais necessários ao seu crescimento, como persistência, perseverança, raciocínio, companheirismo, entre outros. Dessa forma, o brincar e o jogar, na Educação Infantil, devem ser aceito como uma estratégia utilizada pelo educador e deve beneficiar o ensino dos conteúdos da realidade, tendo o brincar um lugar de destaque no planejamento pedagógico.
Brincar com as crianças é sempre gratificante, é uma das melhores formas de comunicação e aprendizagem. Devemos sempre procurar o prazer das crianças durante o processo de ensino e aprendizagem, pois, as brincadeiras são importantes por fazerem parte do mundo das crianças e por possibilitar momentos agradáveis dando espaço à criatividade, preservando assim o brincar no processo ensino-aprendizagem como ferramenta de construção do conhecimento.
O professor ao utilizar as brincadeiras em sala de aula transmite para a área do ensino-aprendizagem condições de conhecimento introduzindo as propriedades da ludicidade que contribui para uma melhor assimilação do conhecimento por parte da criança.
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