Berçários e mini-grupos

BERÇÁRIOS E MINI-GRUPOS:

 apropriar-se de hábitos regulares de higiene pessoal (interessar-se por lavar as mãos, limpar o nariz sozinho, escovar os dentes com cuidado, usar corretamente os materiais necessários para sua higiene, ter as mãos e o rosto limpo em certas ocasiões),

 perceber a vontade de ir ao banheiro e ter progressivo controle de esfíncteres,

 aprender a executar movimentos colaborativos ao vestir-se ou desnudar-se (como colocar (ou tirar) os sapatos, (des)abotoar-se, etc.),

 comer sem ajuda e usar talheres adequadamente, a escolher o que quer comer ao servir-se de comida e a expressar preferências em relação a cheiros e paladares.

 buscar segurança e conforto: reconhecer situações de potencial perigo e tomar precauções para evitá-las.

 Não colocar mão suja na boca, não comer terra, plantas, tinta, não subir em lugares altos sem ajuda,

 ter cuidado com o manuseio de materiais pontiagudos.

 tomar cuidados necessários à proteção do corpo conforme manipulam tintas, argilas, colas, etc., e também ao brincar, explorar espaços e praticar ações físicas como subir, descer, pular, saltar, rolar, etc., identificar produtos que não devem ser ingeridos e saber por que não devem fazer uso de medicações sem orientação dos adultos.

 cooperar, solidarizar-se com os companheiros e outras pessoas, exercitar os papéis de cuidar dos companheiros e de ser cuidado por eles,

 participar de jogos interativos com adultos e crianças,

 comunicar-se com diferentes parceiros, em duplas ou em pequenos grupos, usando gestos, expressões faciais e movimentos corporais, para colocar suas idéias, manifestar suas vontades e sentimentos.

 brincar com crianças com diferentes condições de desenvolvimento,

 apropriar-se de regras de convívio social, e a resolver dúvidas e conflitos a partir de diálogo com outras crianças e adultos.

 aprendam a respeitar as características físicas e culturais de seus colegas ao interagir com eles, a não ter preconceito de gênero, ou étnico-racial e a denunciar qualquer forma de discriminação, explicando aos colegas por que isto é importante.

 familiarizar-se com a própria imagem corporal,

 expressar corporal e/ou verbalmente motivos, razões e narrar as próprias vivências,

 nomear suas brincadeiras e atividades preferidas e as não desejadas,

 reconhecer sensações produzidas por diferentes estados fisiológicos e comunicar ao professor que está com sede, fome, dor, frio, etc., e a solicitar aconchego em situações cotidianas.

 conhecer seus recursos e limitações pessoais em determinadas situações,

 identificar elementos que lhe provocam medo e buscar ajuda para superá-lo, ter uma atitude ativa diante de uma dificuldade superável e ficar satisfeito com suas conquistas.

 reconhecer alguns elementos