COLETÂNEA DE TAREFAS A RESPEITO DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO

COLETÂNEA DE TAREFAS A RESPEITO DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO

Regina Aparecida de  Oliveira

Eliane Sborgi Lovo

MEDIDAS DE COMPRIMENTO

Problematização 1: Utilizando barbante como unidade de medida, descubra quanto mede cada objeto e registre na tabela o resultado da medição.

• Compare a sua tabela com a de outros grupos. O que você observa?

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• Quantas unidades de barbante mede o comprimento da sua carteira? Represente essa quantidade utilizando a reta numérica.  Considere que cada número representado na reta equivale a uma unidade de barbante.

[pic 1]

• Compare a sua tabela com a de outros grupos. O que você observ

OUTRAS SUGESTÕES – MEDIDAS DE COMPRIMENTO

Problematização 4: Utilizando a palma de mão como unidade de medida, descubra quanto mede os seguintes objetos.

• Compare a sua tabela com a de outros grupos. O que você observa?

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• Quantas palmos mede o comprimento do seu caderno? Represente essa quantidade utilizando a reta numérica.  Considere que cada número representado na reta equivale a um palmo.

[pic 2]

Problematização 5: Utilizando os passos como unidade de medida, descubra quanto mede as seguintes distâncias.

• Compare a sua tabela com a de outros grupos. O que você observa?

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• Quantas passos mede o comprimento da quadra de esportes? Represente essa quantidade utilizando a reta numérica.  Considere que cada número representado na reta equivale a um passo.

[pic 3]

MEDIDAS DE COMPRIMENTO PADRONIZADAS

1. Utilizando a “fita métrica e seus múltiplos e submúltiplos” realize as seguintes tarefas:

1. Quantos decímetros eu preciso ter para formar um metro? Mostre a sua ideia utilizando textos ou desenhos.

1. Quantos centímetros eu preciso ter para formar um metro?

1. Quantos centímetros têm em um decímetro?

1. Quantos milímetros têm em um centímetro?

1. Quantos milímetros têm em um decímetro? Por quê?

1. Quantos milímetros têm em um metro? Por quê?

1. Qual semelhança vocês podem observar entre a construção da fita métrica e o material dourado? Há alguma relação? Algo parecido? Explique e mostre como você pensou utilizando texto e desenhos.

1. Utilizando a “fita métrica e seus múltiplos e submúltiplos” responda às perguntas:

1. Quantos centímetros eu tenho em uma fita inteira e 2 decímetros? Justifique essa resposta.

1. Quantos centímetros tem em 2 fitas inteiras e 50 centímetros? Por quê?

1. Quantos milímetros tem em uma fita inteira e 1 decímetro? Explique.

1. Quantos decímetros têm em uma fita inteira e 30 centímetros? Por quê?

1. Quantas fitas eu preciso ter para obter 25 decímetros? Por quê?

AS MEDIDAS DE COMPRIMENTO E AS FRAÇÕES

1. Em quantas partes eu tenho que dividir a fita para obter os decímetros? Por quê?

1. Em quantas partes eu tenho que dividir a fita para obter os centímetros?

1. Em quantas partes a fita é dividida para se obter milímetros?

1. Se eu dividir a fita em 10 partes e “pegar” 2 dessas partes, que fração eu terei? Essa fração corresponde a quantos decímetros? Quantos centímetros?

1. Se eu dividir a fita em 100 partes e “pegar” 30 “pedaços”, qual fração terei? Essa fração corresponde a quantos centímetros?

1. Quantos centímetros correspondem a um quarto da fita?

1. Quantos centímetros correspondem à metade da fita?

AS MEDIDAS DE COMPRIMENTO E A PORCENTAGEM

1. Quantos centímetros correspondem a um quarto da fita? Quantos centímetros eu tenho em 25% da fita?

1. 25% é igual a um quarto da fita? Comprove a sua ideia e registre utilizando desenhos e textos.

1. Quantos centímetros há em 50% da fita?

1. Posso afirmar que 50% correspondem à metade da fita? Demonstre a sua ideia usando a fita. Registre suas ideias com desenhos e textos.

1. Quantos centímetros há em  ? [pic 4]

1. Posso afirmar que  é igual a 50% e que também é igual a   da fita? Por quê?[pic 5][pic 6]

INVESTIGANDO PADRÕES NO SISTEMA DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO

1. Complete a tabela utilizando a fita métrica como referência para pesquisa:

1. Observe o que acontece com os números em todas as colunas. Discuta com seus colegas e escreva as suas conclusões.

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1. Será que há uma regra para completar qualquer tabela do tipo anterior? Vamos investigar?

Complete a tabela a seguir e observe o que acontece com os números em todas as colunas.

1. Discuta com seus colegas, professora e escreva uma regra para transformar metros em decímetros, centímetros ou milímetros:

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1. Utilize uma calculadora e a regra que você escreveu para transformar as unidades de medidas a seguir.

1. 1,34 metros = ______ centímetros
2. 0,67 metros = ______ decímetros
3. 0,05 metros = ______ centímetros
4. 0,006 metros = _____ milímetros
5. 2,50 metros = ______decímetros
6. 45 metros = ________ centímetros

1. A tabela a seguir pode nos ajudar a transformar unidades de medida em outras unidades.

Responda às questões:

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