Simulado Primavera

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(MACAU – 2014 – CONPASS) Questão 01 - O professor Márcio planeja suas atividades de acordo com as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN e assim desenvolve projetos em situações em que linguagem oral, linguagem escrita, leitura e produção de textos são contemplados. Assim as situações didáticas devem se inter-relacionar de forma:

A) independente, pois cada conteúdo tem a sua natureza, especialmente no ensino da Língua Portuguesa

B) espontânea e episódica, haja vista que o projeto deve sempre partir de fatos ocasionais

C) mecânica, haja vista o espontaneísmo que deve caracterizar os projetos educativos orientados pelos PCN

D) estanque pelo fato de serem originados de episódios e do modismo pedagógico que desafiam o professor, no seu cotidiano

E) contextualizada, pois quase sempre envolvem tarefas que articulam conteúdos das diversas áreas do conhecimento

(MACAU – 2014 – CONPASS) Questão 02 - Objetivando desenvolver o gosto pela leitura a professora Clarice coloca à disposição de seus alunos textos dos mais variados gêneros respeitando os seus portadores que são:

A) os volumes destinados a cada um de seus alunos

B) os materiais produzidos especificamente com finalidades didáticas

C) as notas dos alunos mais aplicados para motivar os apáticos

D) os textos dos próprios alunos que sabem fazer poesia

E) livros de contos, poesia, livros de consultas, dentre outros

(MACAU – 2014 – CONPASS) Questão 03 - O papel da escola e principalmente do professor é fundamental tanto no que se refere à biblioteca escolar quanto à de classe. A organização de critérios de seleção de material impresso de qualidade e a orientação para os alunos deve ser uma das formas de:

A) motivar o aluno para automatizar a leitura apresentando os espaços cobertos por textos expostos e etiquetas nomeando os livros mais interessantes

B) apresentar os gêneros literários de forma espontânea e episódica despertando o aluno para a organização de seus próprios espaços de leitura

C) apresentar os espaços cobertos com textos curtos e simples que viabilizam a leitura em pouco tempo

D) promover a leitura autônoma, a constituição de atitudes de cuidado e a conservação do material disponível para consulta

E) promover situações de usos espontâneos de contação de história pelo professor nos quais a criança não precisa ler, apenas visualizar a existência de livros que tratam da história

(MACAU – 2014 – CONPASS) Questão 04 - Conforme os PCN o vídeo e o computador na sala de aula devem ser utilizados para possibilitar:

A) o acesso a textos que combinam sistemas verbais e não-verbais de comunicação, propiciando situações didáticas interessantes para a organização de situações de aprendizagem da língua

B) para que o aluno possa entender o caráter ideológico dos anúncios de maneira a centrar sua atenção sobre como ascender socialmente pelo uso de artigos que dão status social

C) a digitação dos textos e exercícios que os alunos podem levar para casa, haja vista que o livro didático deve sempre ficar na escola

D) a comunicação dos alunos com os colegas de outras escolas, única forma de motivar as crianças para a manutenção da disciplina escolar

E) o reforço escolar com materiais produzidos com finalidades especificamente lúdicas, único meio de manter os alunos atentos, aprendendo com atenção e prazer

(MACAU – 2014 – CONPASS) Questão 05 - A professora Madalena avalia sistematicamente seus alunos, não perdendo de vista que um progresso relacionado à leitura e escrita pode manifestar-se de diferentes formas, em diferentes alunos. Fornece devolutivas que permitem ao aluno e aos familiares compreenderem o que ainda necessitam aprender e assim investiem na aprendizagem, pelas indicações de leituras. Diante dos avanços a professora deve garantir que prevaleça a última nota, resultante do processo evolutivo de seus alunos. Essa postura caracteriza a avaliação:

A) somativa

B) formativa

C) classificatória

D) compensatória

E) meritocrática

(MACAU – 2014 – CONPASS) Questão 06 - O professor Cláudio inicia o dia letivo fazendo uma leitura de textos literários diversificados, embora os seus alunos ainda não saibam ler e nem escrever convencionalmente. Segundo os PCN essa atitude do professor favorece:

A) a compreensão que cada texto é escrito para um leitor específico, perpassado por uma neutralidade, não estando necessariamente a serviço do conhecimento letrado

B) o entendimento que apenas a diversidade textual que circula na escola está a serviço da expansão do conhecimento letrado do aluno

C) o entendimento que a aquisição da escrita alfabética deixa de ser importante

D) a compreensão que a capacidade de decifrar o escrito não é condição para a leitura independente, mas os textos trazem sempre um grande valor social

E) ensinar aos alunos como organizar, na escrita, os diversos textos literários desde o vocabulário adequado a cada um, até os recursos coesivos que lhes são característicos

(MACAU – 2014 – CONPASS) Questão 07 - O professor Clóvis atende aos alunos do primeiro ciclo do Ensino Fundamental que ainda não leem e escrevem convencionalmente. Conforme os PCN a intervenção pedagógica do professor deve favorecer que:

A) o reforço aos conteúdos previstos no ciclo, pois o processo de aprendizagem da escrita é consequência dos conteúdos previstos para o final do ciclo

B) os alunos se envolvam na tarefa de coordenar decisões sobre o que dizer, organizando as ideias ao longo do texto

C) os alunos possam decidir autonomamente sobre o léxico e os recursos coesivos do texto, o que é fundamental na tarefa de grafar

D) o exercício esporádico de produção de textos simples possibilite que os alunos possam acompanhar a turma e os conteúdos previstos para o final do ciclo

E) quanto mais rapidamente os alunos chegarem à escrita alfabética, mais e melhor poderão avançar nos conteúdos propostos nesse ciclo

(MACAU – 2014 – CONPASS) Questão 08 - A professora Lúcia ensina a ortografia por meio da apresentação e da repetição verbal de regras, e da correção de ditados, todos baseados em fórmulas. Segundo os PCN ainda que tenha um forte apelo à memória, o ensino da ortografia deve organizar-se de modo a favorecer:

A) a escrita correta, único meio para o estudante escrever de acordo com a norma culta

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