Psicologia Da Educação

1. COMPLEMENTAÇÃO DAS SENTENÇAS E AFIRMAÇÕES

1)Para o Estruturalismo, a Psicologia pode ser entendida como o estudo dos elementos da consciência, assim os psicólogos deveriam analisar a mente humana com base em três elementos, sendo eles: a imagem, o estado afetivo e o estado de sensação.

2) Para o funcionalismo, a consciência era compreendida com base em seu funcionamento, em função da adaptação ao meio. Essa escola da Psicologia surgiu no contexto da Revolução Industrial, do capitalismo e do pragmatismo existente na época.

3) Para o Associacionismo, a aprendizagem era interpretada em termos de conexões reais entre dois aspectos, sendo eles: respostas e estímulos. De acordo com essa escola psicológica, passou-se a acreditar em um conjunto causal de respostas, as quais seriam selecionadas por seus efeitos, de acordo com a Lei do efeito.

4) Para o Neobehaviorismo, o comportamento das pessoas localiza-se entre duas influências ambientais, são elas: concedentes e antecedentes. Sendo assim, o conceito mais relevante dessa abordagem à Psicologia é o conceito de operante.

5) No Behaviorismo, o conceito de reforço positivo refere-se a oferecer algo desejável ao organismo e aumenta a probabilidade futura de resposta. O conceito de reforço negativo implica a retirada de algo indesejável ao organismo, aumentando, assim, a probabilidade futura de resposta.

6) O condicionamento clássico (do Behaviorismo) refere-se à aprendizagem de respostas emocionais involuntárias, ou seja, automáticas, sendo que alguns dos conceitos elaborados por esta abordagem e relativos à aprendizagem são: extinção, discriminação e a generalização.

7) Um Behaviorismo menos radical do que o de Skinner é o de Bandura; a visão dele é mais cognitiva, remete ao nível do pensamento. A aprendizagem ocorre por meio do reforço, mediante a observação tanto do comportamento das outras pessoas, como de suas consequências no meio social.

8) A Psicologia da Gestalt trabalha com a percepção humana. Segundo os psicólogos da Gestalt, nós percebemos os objetos em um total, na busca do que eles definiram como a boa forma.

9) Para a Psicanálise, os conteúdos inconscientes determinam, em sua maioria, as ações e comportamentos humanos. Uma das contribuições de Freud para a Educação relaciona-se ao entendimento do vínculo afetivo entre aluno e professor. Nesse sentido, entende-se que a transferência positiva expressa os sentimentos de amor do aluno pelo professor, e a transferência negativa seria manifestada pelos sentimentos de ódio, inveja, rejeição, e pela crença de que o professor não gosta do aluno. Os professores também transferem sentimentos aos alunos; a esse conjunto de reações inconscientes Freud denominou de contratransferência.

10) No Humanismo, o professor assume a função de facilitador da aprendizagem do aluno, aceitando-o como é, compreendendo-o empaticamente. Nesta abordagem, a relação professor-aluno é que ganha destaque, os métodos têm pouca importância.