Psicologia e Desenvolvimento do Ciclo de Vida

UNIVERSIDADE PAULISTA

JÉSSICA ROLIM MARTINS

KAROLINA MARTINS TASQUIN

MAILDA ALVES DA SILVA

OBSERVAÇÃO

ASSIS

2014

JÉSSICA ROLIM MARTINS

KAROLINA MARTINS TASQUIN

MAILDA ALVES DA SILVA

OBSERVAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: PSICOLOGIA DO

DESENVOLIMENTO CICLO VITAL

DOCENTE: ELAINE DA SILVA VENCESLAU

ASSIS

2014

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 03

2 OBJETIVOS 04

3 JUSTIFICATIVA 05

4 METODOLOGIA 06

4.1 Local 06

4.2 Instrumentos 06

4.3 Sujeitos 06

4.4 Procedimentos 06

5 RESULTADOS 07

6 DISCUSSÃO DOS DADOS 09

7 CONCLUSÃO 11

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 12

ANEXO 12

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo, através da observação de crianças entre seis a doze anos, nos auxiliar no entendimento do conteúdo da matéria Psicologia e Desenvolvimento do Ciclo Vital.

É um trabalho totalmente didático sem o objetivo de fazer qualquer tipo de diagnóstico psicológico final, nem entregar qualquer tipo de relatório para a instituição onde foi realizada a observação. É apenas mais uma maneira de nos proporcionar um melhor entendimento sobre o assunto estudado nessa matéria.

2. OBJETIVOS

Aprender a Técnica de Observação e compará-la com as teorias estudadas. Enxergar na prática as vivências em situações naturais, bem como refletir sobre os estágios de desenvolvimentos presentes na idade em questão.

3. JUSTIFICATIVA

Observando atenciosamente a criança, sempre anotando todos os aspectos detectados e analisando as informações coletadas junto ao conteúdo desenvolvido em sala de aula, o trabalho de observação contribuiu para a apuração da técnica de observação.

4. METODOLOGIA

4.1 Local

Realizou-se em uma escola municipal de educação infantil e fundamental na EMEIF Profª Maria José Silva Valverde de Assis – SP, 3º ano

4.2 Instrumentos

Foi utilizado para a realização do exercício os seguintes instrumentos: a técnica de observação, caderno e caneta.

4.3 Sujeitos

A criança observada é do sexo masculino, com idade de sete anos, pele morena (bronzeada), cabelo curto e castanho ondulado, olhos castanhos, magro.

4.4 Procedimentos

A princípio houve uma conversa com a diretora da escola escolhida, em seguida com a professora e o responsável da criança a ser observada. Foi solicitada a permissão aos pais da criança por meio da assinatura do termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Só após a assinatura foi feita a observação da criança no período do intervalo escolar.

5. RESULTADOS

09:40, horário de intervalo na escola.

Acompanhou a fila da sala até o refeitório da escola. Encontrou um amigo e ajoelhou em um banco que estava ao lado para que pudessem conversar. Correu até o banheiro, lavou as mãos e as secou na bermuda. Correu para a fila do lanche e sentou-se para comer em um lugar onde sentavam apenas meninos. Deu onze mordidas em um pão, sempre utilizando a mão direita. Pediu um pouco de salgadinho a um amigo e comeu o salgadinho em pé, enquanto conversava. Correu para fora do pátio para brincar com mais quatro amigos e decidiram jogar futebol. Chutou a bola fora do alambrado da escola e subiu no mesmo para buscá-la, subiu e desceu com facilidade. Chutou a bola nove vezes, com o pé direito. Caiu duas vezes, levantou-se, limpou a bermuda com as mãos e voltou ao jogo. Não permaneceu no jogo por muito tempo. Parou para subir em uma árvore e foi repreendido por um agente escolar, reclamou enquanto descia da árvore. Sentou-se para descansar. Mexeu com uma menina que passava ao seu lado, tirando sarro de seu cabelo. Convidou alguns amigos para que sentassem com ele. Riram e tiraram sarro da mesma menina por várias vezes. Foram repreendidos pelo agente escolar e voltaram ao jogo de futebol. Após alguns minutos sentiu-se cansado e correu até o bebedouro. Abriu a torneira com a mão esquerda e usou a mão direita em forma de concha para que pudesse levar a água