Os Planos e Projetos de Intervenção Social

                             Planos e Projetos de Intervenção Social

               Está sempre nos debates dos profissionais de Serviço Social a questão da busca de um projeto de intervenção que dê um novo significado à profissão a fim de responder, não de forma apenas coerente teoricamente mas também com eficiência, às demandas socioprofissionais que lhes são colocadas. No desenvolvimento da sua ação, os assistentes sociais têm enfrentado diferentes dilemas na profissão que estão atrelados às características próprias da profissão e decorrem de sua situação na divisão sociotécnica do trabalho na sociedade contemporânea, e são essas atividades, as de caráter burocrático, assistencial, pragmático, que acomodam a profissão como uma prática eminentemente interventiva.  A importância, para os profissionais do curso de Serviço Social, da busca por um projeto de intervenção que dê um novo sentido à profissão. O profissional perde a oportunidade de compreender os nexos da sua intervenção, bem como de evidenciar os limites e as possibilidades embutidas na sua ação cotidiana, passíveis de dar novos contornos a sua ação profissional. A ênfase nessas atividades tem se traduzido em respostas profissionais fragmentadas, trabalhadas nos limites instituídos socialmente. Nessa perspectiva, o assistente social dificilmente tem uma visão  de planos e projetos de intervenção social; totalizadora da problemática que enfrenta, não acionando, portanto, o seu potencial para modificar o seu modo de intervir. Outros dilemas têm por base a perspectiva de que a teoria dá conta de explicar a realidade, mas não instrumentaliza a prática cotidiana do assistente social. Nessa ótica, são facilmente embutidas a contradição entre um discurso crítico e uma prática baseada no senso comum e, ainda, a efetivação da relação dicotômica entre profissionais que “pensam” e profissionais que “fazem”. A superação dessa tensão vai demandar dos assistentes sociais uma disponibilidade a não mais pensarem na prática profissional em si, independentemente de seus fundamentos e de suas determinações, como determinantes complementares que incidem na ação particular dos profissionais, o que lhes vai possibilitar a garantia do movimento dialético pensamento/ação. A partir dessa concepção, acredita-se que, no estudo reiterado e crítico das práticas cotidianas dos assistentes sociais, encontrar-se-á um fio condutor para  além de conhecer e analisar as formas de pensar e agir, construir, com bases na teoria, as possibilidades de novas práticas. Esse processo de construção do saber profissional, a partir de uma dinâmica de construção do saber profissional, a partir de uma dinâmica deliberada de investigação e discussões, fundamenta-se no suposto de que um conhecimento sistematizado e rigoroso pode se concretizar pela via da reflexão- ação de sujeitos históricos. Essa forma de aproximação do saber parece-nos mais adequada no âmbito do serviço social. Como caracteriza Baptista (1992, p. 89), “(...) a especificidade que particulariza o conhecimento produzido pelo serviço social é a inserção de seus profissionais em práticas concretas. O assistente social se detém frente às mesmas questões que os outros cientistas sociais, porém o que o diferencia é o fato de ter em seu horizonte um certo tipo de intervenção: a intervenção profissional. Sua preocupação é com a incidência do saber produzido sobre a sua prática: em serviço social, o saber crítico aponta para o saber fazer crítico Se faz mister entender que o saber que deriva da prática profissional não se coloca imediatamente de modo pronto e acabado, mas é um conhecimento que se constrói: “desenvolve, traduz, codifica e decodifica um conjunto de questões que se colocam à prática profissional em determinado momento” (BAPTISTA, 1986, p. 4), e delas extrai um saber.  A prática cotidiana dos profissionais de serviço social tem a revelar uma riqueza escondida sob a trivialidade das ações e da pobreza aparente das atividades rotineiras.  Na prática, os limites vêm sendo tratados como condicionantes da ação, ou seja, a sua representação é linear e não contraditória. As dificuldades postas aos assistentes sociais, seja de natureza teórica, seja de natureza técnica e/ou política, tendem a ser escamoteadas pelos limites institucionais.  Se faz necessário apreender o movimento contraditório da prática profissional nos diferentes níveis das relações sociais, situar o profissional como trabalhador assalariado com vinculação institucional, com a função de emitir respostas qualificadas às demandas socioprofissionais. Tendencialmente, os profissionais têm se dedicado aos limites imediatamente colocados no cotidiano e não às “possibilidades ocultas. Assim, o desafio está em apreender e desvelar os limites e as possibilidades potenciais presentes na dinâmica da vida cotidiana. Essa via de abordagem tem como respaldo a percepção de que a prática profissional se constitui em espaço privilegiado para apropriação das potencialidades da intervenção, na medida em que se vê diante das diferentes expressões da vida cotidiana, as quais formam um mosaico que, dependendo do modo com que se debruça sobre ele, permite uma apreensão totalizante da realidade nas suas variadas dimensões e, em consequência, a construção de uma prática de espectro abrangente.  Observa-se a importância de novos caminhos para a busca de um projeto de intervenção que dê um novo sentido aos assistentes sociais. Verifica-se que existe uma natureza complexa nas relações profissionais diárias entre a prática social e a prática profissional. Examina-se a importância dada pela ação profissional do Serviço Social ligada ao saber teórico e político, tendo em vista compreender e esclarecer a profissão.

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