O PROJETO PROFISSIONAL DE VIDA: ESTUFA DE TOMATE

COLÉGIO ESTADUAL DOM PEDRO I - Lidianópolis

ENSINO MÉDIO PROFISSIONALIZANTE

CURSO DE TÉCNICO EM AGRICULTURA

KAIO AHENRIQUE GARCIA GOMES

PROJETO PROFISSIONAL DE VIDA: ESTUFA DE TOMATE

LIDIANÓPOLIS – PR

NOVEMBRO – 2019

KAIO HENRIQUE GARCIA GOMES

PROJETO PROFISSIONAL DE VIDA

Projeto Profissional de Vida do Jovem apresentado como parte das exigências para a conclusão do ensino médio profissionalizante no curso de técnico em Agricultura da Casa Familiar Rural de Lidianópolis - PR.

Orientador: Profo.:

LIDIANÓPOLIS – PR

DEZEMBRO – 2020

KAIO HENRIQUE GARCIA GOMES

PROJETO PROFISSIONAL DE VIDA: ESTUFA DE TOMATE

Projeto Profissional de Vida apresentado como requisito para obtenção do título de Técnico em Agricultura pela Casa Familiar Rural Antônio Augusto Maciel.

Orientador: Profo.

Este Projeto Profissional de Vida foi defendido e aprovado pela banca em:

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BANCA EXAMINADORA

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Profº. CFR

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Profº. CFR

                                                                               _  

Profº.- CFR

1. INTRODUÇÃO

Deve ser uma contextualização geral do tema do PPVJ, descrevendo também alguns objetivos a serem alcançados após sua implantação.

Neste tópico o aluno deve descrever sobre a importância do Projeto Profissional de Vida para sua formação profissional Técnico em Agricultura. Além disso, descreverá sucintamente qual o tema ou área escolhida para desenvolvimento do PPV, justificando sua escolha através da importância da atividade para sua vida profissional. Ainda na Introdução, o Jovem deve escrever um parágrafo ou frase sobre o objetivo principal a ser alcançado com a realização deste PPV, no tema ou área escolhido.

  2. MEMORIAL DESCRITIVO

  2.1. DESCRIÇÃO DA PROPRIEDADE (local de implantação do PPV)

Neste tópico o jovem deverá informar alguns dados para identificação do local de implantação ou execução do PPV, contendo o nome da propriedade; localização (munícipio, divisas, etc...); nome do proprietário/responsável; um breve histórico da propriedade; área da propriedade (há, alq, litros, etc) e uma breve descrição das principais atividades desenvolvidas e sua utilização (venda, consumo próprio, etc.).

Além disso, o aluno deverá anexar um croqui de uso atual da propriedade, com seus principais pontos de referência (instalações, estradas, tanques, rios, reservas e preservação permanente, divisas, glebas ou áreas com o uso atual da propriedade, etc.).

2.2 INVENTÁRIO

O inventário refere-se ao levantamento administrativo dos bens e serviços realizados na propriedade, referentes ao PPV. Para tanto, o aluno deverá tomar por base os inventários, que foram desenvolvidos na disciplina de Administração Rural no decorrer do curso.

O aluno deverá especificar os inventários de acordo com o tema do seu PPV. As tabelas abaixo são apenas exemplos de inventários, e poderão ser modificadas de acordo com o PPV do aluno. Atenção as unidades de medidas agrarias (litro, hectare, alqueire, etc.).

Tabela 1. Modelo de inventario de terras (há)

Tabela 2. Modelo de Inventario de benfeitorias, maquinas e veículos

Tabela 3. Modelo inventario dos animais de produção e de trabalho

Tabela 4. Modelo inventario dos estoques (insumos, produtos e culturas).

2.3 PROBLEMAS ENCONTRADOS (no local de desenvolvimento do PPV)

Durante os três anos de curso, diversas foram as oportunidades do aluno realizar levantamento/diagnósticos dos problemas encontrados em sua propriedade, seja durante as colocações em comum, visitas ou nas atividades desenvolvidas nas disciplinas. Dessa forma, neste tópico, o aluno irá descrever os problemas existentes em sua propriedade e que deverão ser solucionados para sucesso da implantação do PPV, bem como a causa deste problema.

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