A FEIRA DE QUÍMICA

PLANEJAMENTO ESCOLAR – PLANO DE AULAS

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome:

Escola:

Professora Titular/Regente:

Componente Curricular: Ciências;

Ano/Série: 9° ano;

Nível: Ensino Fundamental;

Turma: 91;

Conteúdo/Temática: Feira de Química.

1. CONTEXTO DA AULA

A aula será desenvolvida com alunos do nono ano do Ensino Fundamental, em 6h/aula. O principal objetivo dos encontros em questão é proporcionar aos estudantes a vivência com aspectos da química presentes em seus cotidianos, de forma que os mesmos percebam que a ciência não é uma verdade absoluta, e sim um conjunto de estudos e conhecimentos.

1. OBJETIVOS DO ENSINO/AULA

- Perceber que a ciência não é uma verdade absoluta;

- Conhecer processos e fenômenos químicos na prática, através da atividade de desenvolvimento de um projeto;

- Identificar a química não apenas como uma ciência presente nos livros e desenvolvida por gênios, mas sim uma série de fenômenos e processos efetivos no cotidiano de todos, trabalhada e estudada através de projetos com muita pesquisa.

1. CONTEÚDOS DO ENSINO

- Química do cotidiano;

- Visão da ciência através de estereótipos;

- Fenômenos e processos químicos.

- Método científico.

1. METODOLOGIA

1° Encontro (1ha)

No presente encontro, os alunos serão encaminhados ao laboratório de informática, onde deverão se organizar em trios. Assim, será explicado um projeto, intitulado “Química na escola”, a ser realizado pelos mesmos nos encontros subsequentes.  O trabalho deve estar vinculado à química do cotidiano, tendo três etapas: 1- elaboração do projeto, 2- escrita do relatório e 3- apresentação do projeto. Desta forma, haverá um avaliador (na data da apresentação), afim de dar uma nota a cada grupo, elegendo três primeiros colocados. A principal tarefa é seguir os conhecimentos mediados nas aulas anteriores para explicar algum fenômeno, por exemplo. Ainda, será lembrado aos estudantes que isso também é ciência, retomando alguns conceitos referentes à visão estereotipada da ciência. Desta forma, neste dia os alunos deverão realizar uma busca na internet, afim de encontrarem ideias que formem uma base para o projeto. Com aprovação do professor, cada grupo deverá decidir com o que será trabalhando.

2° Encontro (1ha)

Neste encontro, os alunos mais uma vez serão conduzidos a sala de informática, a fim de elaborarem a escrita do projeto. Desta forma, o professor encaminha as seguintes orientações: - O trabalho deverá conter uma capa, com nome da escola, título do Projeto Geral (Química no Padre Traezel) subtítulo (com o tema que cada grupo escolheu), cidade e data. – O segundo item é a introdução, que deverá ser no mínimo um parágrafo, contextualizando e descrevendo o tema geral do projeto junto com o tema secundário. – Deverá haver um desenvolvimento, onde deverá ser citado passo a passo a metodologia do projeto. – Por fim, uma breve conclusão, descrendo os principais aspectos do projeto. Este trabalho deverá ser entregue no dia da apresentação do projeto, pode ser tanto escrito a mão como impresso.

3° Encontro (1ha)

Durante essa aula, os alunos irão colocar a metodologia descrita na aula passada em prática. Desta forma, deverão, com orientação e ajuda do professor, iniciar a construção do projeto.

4° Encontro (1ha)

Esse encontro será destinado para o término do projeto, bem como estudo da apresentação do mesmo.

5° e 6° Encontros (2ha)

Nesses encontros, será realizada a socialização dos projetos com os colegas de aula e da outra turma de 9°ano (91 e 92). Ainda, virá um avaliador, sem vínculo com a escola, para assistir a cada projeto, incentivando os estudantes. Assim, cada trio receberá uma nota, para, no final da feira, serem anunciados os 3 primeiros lugares, com premiações a serem decididas.

1. MATERIAIS UTILIZADOS

- MUC (Material de uso comum);

- Computadores;

- Materiais para os projetos;

-Prêmios.

1. AVALIAÇÃO

A avaliação será considerada da seguinte maneira: Elaboração do projeto (40%), escrita do relatório (30%) e apresentação do projeto (30%). O resultado será considerado como satisfatório, quando os alunos demonstrarem realmente terem percebido que a química faz parte do cotidiano, entendo de que maneira ocorrem seus processos e fenômenos.

1. CRONOGRAMA

...