As Práticas Experimentais

ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MULLER

LUIZ AUGUSTO LAHR FIGUEIREDO – 2º B

AULA PRÁTICA DE QUÍMICA – PATRICIA QUADROS

DATA 05/11/2019

PILHA CASEIRA DE LARANJA

ANOTAÇÕES:  Quanto mais laranjas você utilizar intercaladamente, maior será a voltagem produzida.

INTRODUÇÃO: Uma pilha ou célula galvânica pode ser caracterizada como um processo espontâneo no qual a energia química é transformada em energia elétrica.

 OBJETIVO:

• Observar os fenômenos da transferência de elétrons de um modo bastante interessante.

MATERIAS:

• Voltímetro;
• 2 Placas de cobre;
• 2 placas de zinco;
• Fios elétricos;
• 2 laranjas.

DESCRIÇÃO: Primeiramente limpamos as placas, conectamos os fios (ligação em série), colocamos na laranja e realizamos a medição da voltagem.

DUVIDAS: Por que gerou energia?

RESULTADOS/CONCLUSÕES: Nosso experimento gerou 1,6 W de energia. Isso acontece pois a laranja possui acidez e ao contato com metais distintos ocorre a geração de energia.

 

ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MULLER

LUIZ AUGUSTO LAHR FIGUEIREDO – 2º B

AULA PRÁTICA DE BIOLOGIA – MARIA EDCELMA

DATA 22/10/2019

DESENVOLVIMENTO DE FEIJÕES TESTANDO VARIÁVEIS

ANOTAÇÕES: Foram utilizados os conteúdos: Dicotiledôneas e Monocotiledôneas.

INTRODUÇÃO: As angiospermas foram subdivididas em duas classes: as monocotiledôneas e as dicotiledôneas. As duas classes possuem diferença também em suas folhas, caule, flores e outras características.

OBJETIVO:

• O objetivo dessa aula é fazer com que os alunos tenham uma abordagem investigativa e habilidades de observação para analisar melhor as plantas angiospermas dicotiledôneas e monocotiledôneas.

MATERIAIS:

• Feijão;
• Milho;
• Algodão;
• Terra;
• Água;
• Copo descartável.

DESCRIÇÃO: Primeiramente furamos a parte de baixo do copo, depois o enchemos de terra, adicionamos os feijões e por fim regamos com água.

DUVIDAS: Por que não se deve plantar muito fundo?

RESULTADOS/CONCLUSÕES: Após um determinado tempo percebi que o experimento não funcionou como deveria pois muitos feijões nem sequer chegaram a nascer.

ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MULLER

LUIZ AUGUSTO LAHR FIGUEIREDO – 2º B

AULA PRÁTICA DE MATEMÁTICA – NAIANE MARCONI

DATA 08/10/2019

CONSTRUÇÃO DE FORMAS ESPECIAIS

ANOTAÇÕES: É preciso deixar o furo no soro bem pequeno para que a estrutura fique firme.

INTRODUÇÃO: A geometria espacial estuda as figuras geométricas no espaço. O quadrado é constituído de 6 lados com todos os lados iguais. O retângulo é constituído de 2 lados quadrados iguais e 4 lados retangulares iguais.

OBJETIVO:

• Construir e aprender formas espaciais.

MATERIAIS:

• Palito de churrasco;
• Soro (estilingue);
• Tesoura;
• Faca;
• Régua.

DESCRIÇÃO: Primeiramente cortamos os palitos todos do mesmo tamanho e cortamos o soro para montar o quadrado. Depois cortamos 8 palitos menores e 4 maiores e cortamos a borracha para montar o retângulo.

DUVIDAS: Por que usar o soro?

RESULTADOS/CONCLUSÕES: Foi possível montar as figuras geométricas (quadrado e retângulo), a borracha foi utilizada pois ela oferece uma elasticidade para montar a forma espacial.

ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MULLER

LUIZ AUGUSTO LAHR FIGUEIREDO – 2º B

AULA PRÁTICA DE MATEMÁTICA – NAIANE MARCONI

DATA 19/11/2019

CASTELO DE CARTAS

ANOTAÇÕES: As cartas precisam se apoiar uma na outra, formando uma base para não cair.

INTRODUÇÃO: É difícil encontrar alguém que não conheça os famosos castelos de cartas. Parece algo bastante impossível equilibrar baralhos de forma tão harmoniosa, mas é até bem simples de fazer. Como tudo na vida, requer treino e paciência.

OBJETIVO: 

• Montar um castelo de Cartas.

MATERIAIS:

• Cartas;

DESCRIÇÃO: Começamos com uma quantidade alta de cartas e colocando um apoio por cima, para a próxima pirâmide, fomos montando o castelo até chegar na ultima casa, assim formando uma PA.

DUVIDAS: Por que as cartas se firmam?

RESULTADOS/CONCLUSÕES: Conseguimos montar o castelo e chegar no topo.

[pic 1]

ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MULLER

LUIZ AUGUSTO LAHR FIGUEIREDO – 2º B

AULA PRÁTICA DE BIOLOGIA – MARIA EDICELMA

DATA 26/11/2019

CONDUÇÃO DE ÁGUA E SAIS MINERAIS NAS PLANTAS

ANOTAÇÕES: Os vasos condutores ficam da cor do corante adicionado. 

INTRODUÇÃO: As chamadas plantas vasculares desenvolveram ao longo da evolução dos tecidos especializados na condução de água e sais minerais. Esses vasos podem ser conhecidos como xilema e floema e juntos compõem o Sistema Vascular do vegetal.

OBJETIVO:

• Explicar a condução da seiva bruta e elaborada pelos vegetais.

MATERIAIS:

• 2 copos;
• Corante;
• 2 folhas de couve;

DESCRIÇÃO: Colhemos 2 folhas de couve, enchemos dois copos de água gelada, adicionamos o corante e colocamos as folhas na água.

DUVIDAS: Por que a água tem que ser gelada?

RESULTADOS/CONCLUSÕES: Foi possível observar que o corante penetrou os vasos condutores deixando-o da cor do corante, isso ocorre  por causa da condução da água do xilema e do floema.