Plano de química 1º ano

Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL ANTÔNIO DA COSTA BRITO        

NRE: 18

Etapa de Ensino / Modalidade: ENSINO MÉDIO

Módulos, Semestre, Série / Ano, Eixo Temático:  1º ANO

Eixo Tecnológico / Curso (apenas para Educação Profissional):

Área de Conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA        

Componente Curricular: QUÍMICA

Turno: MATUTINO E VESPERTINO

Professores/as: SUSANA FERNANDES DOS SANTOS XAVIER DANTAS

Objetivo do componente curricular: COMPREENDER AS TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS QUE OCORREM NO MUNDO FÍSICO DE FORMA ABRANGENTE E INTEGRADA,  PASSANDO A JUGAR COM FUNDAMENTOS AS INFORMAÇÕES  ADVINDAS DA TRADIÇÃO CULTURAL, DA MÍDIA E DA PRÓPRIA ESCOLA E TOMAR DECISÕES AUTOMATICAMENTE, ENQUANTO INDIVÍDUOS E CIDADÃOS.

Unidade

Competências

Habilidades / Aspectos cognitivos e Sócio-formativos

Conhecimentos / Conteúdos

Transversalidades

/ Temas Geradores

Metodologia

Processo Avaliativo

Formas

Critérios

Resultado Observado

(ao final da unidade)

I Unidade

D(06); D(07); D(08);

D(06); D(07); D(08);

- Introdução;

- Grandezas física;

- estado de agregação da matéria;

- propriedades da matéria;

-Substâncias e misturas;

-Separação de misturas.

- Descreve as transformações químicas em linguagens discursivas relacionando o conhecimento das diversas disciplinas para entendimento dos fatos ou processos químicos, inserindo-os no contexto diário;

-aulas expositivas;

-Textos;

-Mapas conceituais;

-Aulas práticas;

-Exercícios

-Vídeo aula

- Relatórios;

- Avaliações subjetivas e objetivas;

- Trabalho em grupo;

- Seminários;

- Participação;

- Evolução;

- Elaboração;

- Definir a química e reconhecer seu papel na sociedade;

- mensurar os fenômenos químicos e compará-los.

- compreender e utilizar conceitos químicos;

-Perceber as evidências de transformações químicas;

- Conceituar substâncias e misturas;

Compreender as diferenças entre materiais homogêneos e heterogêneos;

- Identifica e avaliar as implicações dos métodos de separação de misturas.

- cálculos químicos.

II Unidade

D(06); D(07); D(08); D(11); D(16);

D(06); D(07); D(08); D(11); D(16)

- Reações químicas;

- Átomos e moléculas;

- Notação química;

- Alotropia;

- Eletricidade e radioatividade.

- Descreve as transformações químicas em linguagens discursivas relacionando o conhecimento das diversas disciplinas para entendimento dos fatos ou processos químicos, inserindo-os no contexto diário;

-aulas expositivas;

-Textos;

-Mapas conceituais;

-Aulas práticas;

-Exercícios

-Vídeo aula

- Relatórios;

- Avaliações subjetivas e objetivas;

- Trabalho em grupo;

- Seminários;

- Participação;

- Evolução;

- Elaboração;

- Descrever as reações químicas em forma de linguagem discursiva;

- Conhecer a evolução das ideias referentes à constituição da matéria ao longo da história;

- Definir substâncias simples, compostas e misturas baseado nos conceitos de moléculas;

- Compreender a simbologia e os códigos da química;

- Resolver problemas a partir de dados experimentais utilizando a lei das proporções volumétricas de Gay-Lussac e a hipótese de Avogadro;

- Compreender o conceito de alotropia;

- Apresentar as variedades alotrópicas de cada elemento e suas diferenças pelas propriedades físicas;

- Relacionar e compreender como as atividades experimentais foram importantes para a criação dos modelos ao longo da história.

III Unidade

D(09); D(10); D(12); D(13); D(14);

D(09); D(10); D(12); D(13); D(14);

- Evolução do modelo atômico;

- Modelo básico do átomo;

-Tabela periódica;

- Ligações covalentes;

- Forças intermoleculares;

- Descreve as transformações químicas em linguagens discursivas relacionando o conhecimento das diversas disciplinas para entendimento dos fatos ou processos químicos, inserindo-os no contexto diário;

-aulas expositivas;

-Textos;

-Mapas conceituais;

-Aulas práticas;

-Exercícios

-Vídeo aula

- Relatórios;

- Avaliações subjetivas e objetivas;

- Trabalho em grupo;

- Seminários;

- Participação;

- Evolução;

- Elaboração;

- Conhecer o modelo atômico de Thomson, Rutherford e Bohr;

-Compreender e utilizar as ideias de Rutherford para explicar a natureza elétrica da matéria;

-Compreender os conceitos de número atômico, isotopia e número de massa;

-Relacionar o número de nêutrons e prótons com massa isotópica, bem como relacionar sua composição isotópica natural com a massa usualmente atribuída ao elemento;

- Diferenciar átomo neutro de íon;

- Compreender a distribuição eletrônica e reconhecer os elétrons mais energéticos e sua camada de valência;

- Compreender o que é uma propriedade periódica;

- Relacionar a periodicidade das propriedades dos elementos com sua configuração eletrônica;

- Traduzir as informações presentes na tabela periódica em linguagem discursiva;

-Compreender a formação das ligações covalentes;

- Conhecer os tipos de forças intermoleculares e reconhece-lo;

- Reconhecer a importância das interações intermoleculares para determinar propriedades dos materiais.

IV Unidade

D(78); D(89); D(109); D(110)

D(78); D(89); D(109); D(110)

- Compostos orgânicos;

- Ligações iônicas;

- Compostos inorgânicos;

- Metais oxirredução.

- Descreve as transformações químicas em linguagens discursivas relacionando o conhecimento das diversas disciplinas para entendimento dos fatos ou processos químicos, inserindo-os no contexto diário;

-aulas expositivas;

-Textos;

-Mapas conceituais;

-Aulas práticas;

-Exercícios

-Vídeo aula

- Relatórios;

- Avaliações subjetivas e objetivas;

- Trabalho em grupo;

- Seminários;

- Participação;

- Evolução;

- Elaboração;

- Compreender e entender algumas funções orgânicas;

- Reconhecer a importância dos compostos orgânicos nos dias atuais;

- Classificar cadeias carbônicas;

-Reconhecer a química no sistema produtivo;

- Entender a formação de uma ligação iônica;

- Relacionar as propriedades de compostos iônicos com o modelo das ligações iônicas;

- Conhecer os principais grupos de compostos inorgânicos e suas características em meio aquoso;

- Compreender os diferentes usos das substâncias inorgânicas e seus benefícios para a vida;

- Conhecer metais e ligas metálicas;

- Identificar algumas ligas metálicas;

- Compreender propriedades dos metais;

- Reconhecer a importância dos metais na sociedade, melhorando, assim, a qualidade de vida.