Biblioteca de brinquedos no ambiente escolar

A Brinquedoteca no ambiente escolar é u m espaço voltado às brincadeiras, função lúdica. Demonstra o conceito de brincar, a importância do jogo, o brincar e o desenvolvimento infantil, o uso de jogos na aprendizagem, a contextualização da brinquedoteca na escola e o que é educador brinquedista. Isso possibilita ao educador aprender com cada aluno as diferentes formas de perceber as dificuldades e facilidades, e ao aluno aprender por forma de brinquedos e livros.

Como a área de educação a distancia ainda está em busca da formalização de uma

base teórica, iniciamos nosso trabalho esclarecendo que na expressão ‘Educação a Distância’

(EAD) o termo Educação normalmente é substituído por Ensino, embora muitos estudiosos

prefiram o primeiro termo, já que remete ao um conceito mais amplo que o de Ensino. Em

nosso trabalho, nos permitimos adotar o termo Ensino, já que atuamos num campo mais

específico de pesquisa que é investigar como ocorre o processo ensino-aprendizagem em

cursos on-line, mas com um enfoque na área do Ensino.

Em relação ao conceito, segundo Maia e Mattar (2007, p. 06) “a Educação a Distância

é uma modalidade de educação em que professores e alunos estão separados, é planejada

por instituições e utiliza diversas tecnologias de comunicação”. A partir desse conceito,

podemos perceber que a modalidade a Distância se configura como um processo relevante

para o desenvolvimento da educação que passa a usar das novas tecnologias para se

configurar como evolução no que se refere ao ensino sistematizado. Essa modalidade tem-se

atualizado no decorrer dos tempos e agregado muita pesquisa e uso de tecnologias. Ao

obter ampla aceitação, o Ensino a distância requer estratégias diferenciadas para sua

prática.

Nesse contexto teórico, para desenvolver esse trabalho, adotamos o conceito de

Ensino a Distância como um meio que possibilita à comunicação, o ensino, a aprendizagem,

o desenvolvimento de competências, habilidades e construção de conhecimento (SILVA,

2012). Percebemo-la como um processo de socialização cujas ferramentas se configuram

como dispositivos motivadores e como instrumentos pedagógicos dinâmicos que

desencadeiam novas formas de pensar, construir conhecimento, novos modos de ensinar e

de aprender amparados pela interação.

Assim, concebendo a linguagem como um lugar de ação e interação, buscamos uma

ampliação do conceito de interação em que o diálogo ocorre de forma dialógica

influenciando

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