O ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

INSTITUTO DE FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO TEOLÓGICA – IFETE

CURSO BACHARELADO TEOLOGIA COM HABILITAÇÃO EM PORTUGUÊS

SILVIA COSTA ALVES

O ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

ITAREMA-CEARÁ

2013

SILVIA COSTA ALVES

O ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Monografia apresentada como requisito parcial ao Instituto de Formação e Educação Teológica – IFETE para o título de bacharel em Teologia, sob orientação da Professora Suerli Farias.

ITAREMA-CEARÁ

2013

O ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

SILVIA COSTA ALVES

Trabalho Aprovado _____/_____/_____

Monografia apresentada como requisito parcial ao Instituto de Formação e Educação Teológica – IFETE para o título de bacharel em Teologia.

Orientador (a) : ____________________________________________________

Professora Suerli Farias

Coordenador (a) :____________________________________________________

Prof.............................................................

“Ser Professor de Ensino Religioso se resume numa paixão inesperada pela Filosofia, ao mesmo tempo sentir o amor do sagrado invadir seus pensamentos , culminando em pura misericórdia (...)”

Danilo Dias Leal

AGRADECIMENTOS

A todos que me auxiliaram e auxiliam na jornada da construção do conhecimento, sem fim. Especialmente à professora Suerli Farias, minha coordenadora neste trabalho de pesquisa, que me deu sem-igual ajuda em todos os sentidos.

DEDICATÓRIA

Ao grande arquiteto do universo que, por não se deixar limitar por quaisquer concepções humanas, deixa-se representar por todas as formas de crenças, por meio da liberdade de consciência.

RESUMO

Esta monografia analisa sucintamente a problemática gerada pela inserção do Ensino Religioso na educação no Brasil, especificamente na Educação Infantil, abordando a trajetória histórica da relação de corporativismo entre religião e Estado, com prováveis reflexos na sociedade atual. Diante disso o Ensino Religioso, enquanto área do conhecimento humano deve reunir condições que dêem segurança para a avaliação do processo ensino-aprendizagem. Neste caso a avaliação deve partir dos instrumentos investigativos do professor, a sistematização deste conhecimento, a constatação do grau de aprendizagem e/ou a retomada de conteúdos e objetivos trabalhados. Antes de atribuir uma nota o professor analisa o processo e compreende erros e acertos para melhor repensar sua prática pedagógica, objetivando uma melhor avaliação do seu aluno, regulando assim este processo de ensino/aprendizagem. Demonstra algumas concepções de especialistas sobre a disciplina, seus problemas sócio-pedagógicos e como ela pode ser trabalhada por meio dos temas transversais da educação.

Palavras-chaves: Ensino. Religioso. Educação. Infantil.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 10

2. ABORDAGEM HISTÓRICA DO ENSINO RELIGIOSO 14

2. 1 Período Colonial 15

2. 2 Período Republicano 16

2. 3 Período Atual pós-LDB 20

3. A EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO RELIGIOSO 28

3. 1 O princípio da infância nos dias atuais 28

3. 2 Analise contexto histórico da Educação Infantil 30

3. 3 Analise contexto histórico do Ensino Religioso 31

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 36

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 38

1. INTRODUÇÃO

Os desafios atuais e as mudanças repentinas estão a exigir transformações profundas na maneira de viver e relacionar-se. Exigem do profissional da educação e, principalmente, do professor de Ensino Religioso, uma constante atualização