ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO

ENSINO FUNDAMENTAL

TAUBATÉ/SP

2013

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO

ENSINO FUNDAMENTAL

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor a distância Adriana Tonato Camarotti

TAUBATÉ/SP

2013

RESUMO

Este tema têm por objetivo identificar a importância da organização e estrutura do Sistema de Ensino Brasileiro, incluindo desde o órgão da União – Ministério da Educação (MEC) – e suas responsabilidades, até os órgãos estaduais e municipais. Apresenta também estudos a respeito dos aportes legais e recursos que norteiam o Ensino Fundamental. O relatório será composto de um texto digitado e de um mapa conceitual.

Veremos que o objetivo de analisar a finalidade do Ensino Fundamental e os limites e possibilidades presentes na gestão da educação, servem para questionarmos quais as principais mudanças devem ser feitas a curto e a longo prazo, com um único objetivo de conseguirmos melhora a nossa educação em toda a sua extensão.

Nesse contexto conheceremos também as vantagens e desvantagens do Ensino Fundamental de nove anos. Conheceremos diferentes tipos de organizações auxiliares da escola, sua estrutura, formas de funcionamento e contribuições para o alunos, coordenadores, diretores, funcionários, etc.

Através da LDB 9394/96 o artigo que define como obrigatório o nível superior para o profissional que atua na Educação Básica no segmento do Ensino Fundamental I, conheceremos a relevância dos debate sobre este tópico.

Summary

This theme are intended to identify the importance of the organization and structure of the Brazilian education system, including from the body of the Union - Ministry of Education (MEC) - and their responsibilities to the state and municipal agencies. Its also studies about the contributions and legal resources that guide the elementary school. The report will consist of a typed text and a concept map.

We will see that in order to analyze the purpose of Primary Education and the limits and possibilities present in management education, serve to question what the main changes are to be made in the short and long term, with a single goal we can improve our education across its extension.

In this context also will know the advantages and disadvantages of Elementary Education for nine years. We will see different types of auxiliary organizations of the school, its structure, forms of operation and contributions to students, coordinators, directors, employees, etc..

By LDB 9394/96 article that defines the top level as required for the professional who works in Basic Education in upper elementary school I know the importance of debate on this topic.

SUMÁRIO

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Introdução----------------------------------------------------------------------------------------- 05

As atribuições do MEC ------------------------------------------------------------------------- 06

Estrutura Organizacional------------------------------------------------------------------------ 07

Ensino Fundamental de nove anos------------------------------------------------------------- 09

Mapa Conceitual --------------------------------------------------------------------------------- 12

Organizações auxiliares da escola-------------------------------------------------------------- 13

Órgão da união do MEC -------------------------------------------------------------------------16

Considerações Finais ---------------------------------------------------------------------------- 17

Referências ---------------------------------------------------------------------------------------- 18

INTRODUÇÃO

A elaboração deste trabalho visa entender melhor a estrutura e funcionamento da educação no ensino fundamental de nove anos. A atuação do magistério e da sociedade civil na aprendizagem do aluno. A confecção de um mapa conceitual observando as atribuições do MEC em todo território brasileiro. Neste sentido, mais especificamente o sistema organizacional do MEC, observando se há vantagens e desvantagens no Ensino fundamental de nove anos, e fazendo uma breve reflexão do universo de uma criança, com base em vários autores e teorias, tais como

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