Sequencia Didática: A Bruxa

Plano de Ensino com Seqüência Didática: A Bruxa

E. E. Saturnino Ângelo da Silva

Professora: Josenice Nascimento Sena

Turma: 3º ano

Data: 10/06 a ____ /06/2014

Especialista: Nadir Leite Lima

Turno:Matutino

Rotina diária:

 Oração coletiva na sala (diariamente)

 Rodinha de conversa

 Leitura pra reflexão

 Chamada

 Verificar quem fez a tarefa

 Recolher os cadernos de análise da escrita

 Sortear ajudantes da semana (2ª feira)

 Calendário

 Intercambio de leitura (6ª feira)

 PIP (6ª feira)

Disciplinas: Português, Matemática, Ciências, História, Geografia, Arte e Literatura.

Eixos:

Língua Portuguesa

Eixo: Desenvolvimento da oralidade

- Capacidades:

 Participar das interações cotidianas em sala de aula expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.

 Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escrita atenta e compreensão.

 Habilidades:

 Distinguir fato de opinião sobre o fato;

 Identificar tese e argumentos;

Eixo: Compreensão e Valorização da cultura Escrita

- Capacidades:

 Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade;

 Conhecer os usos e funções sociais da escrita;

 Conhecer os usos da escrita na cultura escolar;

 Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto escolar;

 Saber usar objetos da escrita presentes na cultura escolar;

 Desenvolver capacidades específicas para escrever;

 Habilidades:

 Distinguir como leitor diferentes tipos de letras;

 Escrever palavras;

 Escrever frases/textos;

Eixo: : Apropriação do sistema de escrita.

 Capacidades:

 Compreender diferenças entre escrita alfabética e outras formas gráficas;

 Dominar convenções gráficas;

 Compreender a orientação e o alinhamento da escrita da língua portuguesa;

 Compreender a função de segmentação dos espaços em branco e da pontuação de final de frase;

 Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras, etc.

 Conhecer o alfabeto;

 Dominar as relações entre grafemas e fonemas;

 Dominar regularidades ortográficas;

 Habilidades:

 Identificar letras do alfabeto;

 Diferenciar letras de outros sinais gráficos, como números e sinais de pontuação, ou de outros sistemas de representação;

 Distinguir como leitor diferentes tipos de letras;

 Conhecer as direções e o alinhamento da escrita da língua portuguesa;

 Identificar ao ouvir uma palavra, o número de sílabas ( consciência silábica)

 Identificar sons de sílabas ( consciência fonológica e consciência fonêmica;

 Compreender a função de seguimentaçao de espaços em branco na delimitação de palavras em textos escritos;

 Leitura

- Capacidades:

 Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura.

 Desenvolver capacidades relativas ao código de escrita especificamente necessários à leitura;

 Saber decodificar palavras e textos escritos;

 Saber ler reconhecendo globalmente as palavras;

 Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão

 Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que está sendo lida.

 Identificar finalidades e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto;

 Antecipar conteúdo de textos a serem lidos em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização;

 Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que esta sendo lido;

 Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferências), ampliando a compreensão.

 Avaliar efetivamente o texto fazendo extrapolações;

 Construir compreensão global do texto lido, unificando e inter-relacionando informações explicitas e implícitas produzindo inferências.

 Ler oralmente com fluência e expressividade.

 Habilidades:

 Ler palavras;

 Ler