Atps Projeto

Aula-tema: Legislação Educacional: O conteúdo das Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA.

A proposta curricular oferece subsidio para orientação na elaboração de programas para a educação de jovens e adultos, e ao mesmo tempo oferece materiais didáticos, ajudando também na formação dos educadores dedicados a esta etapa.

Para esta modalidade educativa as dimensões social, ética e politica tem especial relevância em sua reflexão pedagógica.

As orientações curriculares apresentadas na proposta curricular referem-se à alfabetização e pós-alfabetização de jovens e adultos e o seu conteúdo corresponde às quatro primeiras series do 1º grau. E assim são divididas por áreas de conhecimento.

• Língua Portuguesa:Fundamentos e Metodologia da História e Geografia

Etapa1: Referencial teórico e a educação geográfica. Ensino de História.

A concepção sobre a metodologia das aulas de Geografia e História vem cada dia mais se modificando, aquela visão conservadora de memorização e aprendizagem maçante por manuais teóricos, tem cada vez mais caído em desuso. As crianças têm acesso aos mais diversos meios de comunicação e por isso encontram todo o tipo de informação a qualquer hora e lugar, diferentemente de seus avós que mal podiam frequentar uma escola, por isso despertar o interesse e a curiosidade por Geografia e História, nos alunos, tem sido um grande desafio.

Este desafio se torna maior por dois motivos um deles é o preconceito que, muitas vezes a criança já traz de casa, de que são conteúdos que não servem para nada ou ainda que não tenha utilidade na sua vida, e o segundo motivo é a grande dificuldade dos professores em trabalhar esses conteúdos, muitos professores não sabem associar o espaço da sua vizinhança (rua, bairro, etc.) a um desenho representativo (croqui, mapa, etc.), que é a consequência de uma alfabetização cartográfica incompleta e deficiente, que resulta numa alfabetização cartográfica incompleta aos seus alunos.

Assim devemos ter em mente a importância de se trabalhar com mapas e croquis, para que este ensinamento seja eficiente, pois a Geografia tem como função fazer com que compreendamos a mundo, e noções de localização, espaço entre outros assuntos como estes são temas fundamentais para essa compreensão. A observação, despertada também ao pedir que aluno desenhe o simples caminho de sua casa à escola, é de extrema importância porque muitas vezes a criança não tem a curiosidade de analisar as particularidades deste trajeto e se questionadas, muitas vezes, não sabem ou não se lembram de pontos de referência.

Portanto uma atividade simples pode trazer inúmeros benefícios ao educando e educador que juntos podem aprender e descobrir novos conceitos.

Bibliografia:

<http://www.academia.edu/647652/O_PROFESSOR_DO_ENSINO_FUNDAMENTAL_NA_EDUCACAO_CARTOGRAFICA_CAMINHOS_TORTOS_ENTRE_REPRESENTACAO_CARTO_GRAFICA_MAPAS_E_MAPEAMENTOS>>. Acesso em 12 de março de 2014.

<http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/cartografia/glossario/glossario_cartog

rafico.shtm>. Acesso em: 06 nov. 2013.

<http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/cartografia/manual_nocoes/elementos

_representacao.html>. Acesso em: 06 nov. 2013.

CASTELLAR, Sônia (org.); ABUD, Katia. Ensino de Geografia e História. 1ª ed. São Paulo:Cengage Learning, 2012. – PLT 492

Fundamentos e Metodologia da História e Geografia

Etapa1: Referencial teórico e a educação geográfica. Ensino de História.

A concepção sobre a metodologia das aulas de