CONCEITOS LÓGICOS MATEMáTICOS E O CONCEITO DO NÚMERO

1) Veja as afirmações que seguem.

I - “Se a é maior que b, então b é menor que a”.

II - Se Paulo é irmão de João e João é irmão de Maria, pode-se concluir que

Maria é irmã de Paulo.

Elas referem-se às propriedades

a) afirmação I e II a propriedade transitiva;

b) afirmação I e II a propriedade antissimétrica.;

c) afirmação I a propriedade antissimétrica e a afirmação II a propriedade

transitiva;

d) afirmação I a propriedade transitiva e a afirmação II a propriedade

antissimétrica;

e) afirmação I e II a propriedade de reciprocidade.

2) O conhecimento lógico matemático, segundo Piaget,

a) é uma operação física, e consiste de relações que podem ser observáveis,

que se deve a diversos estados de abstração.

b) é um conhecimento social.

c) é uma propriedade inerente ao objeto.

d) é uma construção mental, e resulta da ação mental da criança sobre o mundo.

e) não é interno e nasce pronto no sujeito.

3) Separar objetos de um conjunto pelo critério de cor é uma atividade de

a) quantificação.

b) correspondência termo a termo.

c) seriação.

d) classificação.

e) quantificação numérica.

4) Imagine a seguinte situação: os alunos de uma turma estão em fila segundo a

sua altura (do menor ao maior). O professor, ao perguntar que lugar João está

ocupando na fila, ele está propondo uma atividade sobre o conceito de

a) classificação.

b) cardinalidade.

c) ordinalidade.

d) inclusão.

e) conservação.

5) Pense na seguinte atividade: um professor dá a cada aluno 6 palitos de mesmo

tamanho e pede que estes montem livremente uma figura. Em seguida, o

professor mostra a todos os alunos as diferentes figuras construídas com seis

palitos, e pergunta: “Todas as figuras montadas têm a mesma quantidade de

palitos ou há figuras que têm mais palitos?”. Esta atividade tem como objetivo

verificar

a) a conservação.

b) a inclusão de classes

c) a comparação.