CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL

RESUMO

A presente dissertação é resultado de uma pesquisa-ação sobre as contribuições que a

formação contínua em serviço podem oferecer na construção da identidade do profissional de

educação infantil. O local em que se deu a pesquisa foi o Centro de Convivência Infantil

(CCI) Chalezinho da Alegria da Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP de Presidente

Prudente. O grupo de sujeitos enfocado é composto por 10 Recreacionistas e Auxiliares de

Recreacionistas nomeadas “educadoras” no presente trabalho. O objetivo principal foi

identificar e analisar os elementos do Programa de Formação Contínua em Serviço (PFCS)

que ofereceram maior contribuição ao processo de identificação profissional das educadoras.

Outro objetivo foi contribuir com a elaboração e redefinição do PFCS do CCI e de outras

instituições de educação infantil. A partir dos dados obtidos através de entrevistas, observação

participante natural, relato escrito e pesquisa documental foi observado um processo de

modificação na identidade profissional das educadoras. Inicialmente identificaram-se com a

figura da pajem ou babá e movimentaram-se constituindo a figura do profissional de educação

infantil que desenvolve fazeres e saberes específicos. Os elementos do PFCS que mais

contribuíram para essa mudança de identidade foram os espaços de formação, especialmente

as orientações semanais, que permitiram tomar as situações do cotidiano como objeto de

reflexão sobre a ação.

Palavras-chave: educação infantil; formação contínua em serviço; identidade profissional;

programa de formação contínua em serviço; profissional de educação infantil; creche.

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ABSTRACT

This study is the result of a research-action on the contributions that the in-service continued

formation can offer in terms of identity developing on infantile education professionals. This

study was carried out at the Centro de Convivência Infantil (CCI) (Infantile Recreational

Activity Center) Chalezinho da Alegria of the Science and Technology School (UNESP) in

the city of Presidente Prudente. The emphasized professional teamwork is constituted of 10

recreational educators and recreational educator assistants entitled educationalists at the

present study. The main purpose is to identify and analyze features of the in-Service

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