CURRÍCULO RESUMO Benedita Monteiro de Melo Fernandes

CURRÍCULO

RESUMO

Benedita Monteiro de Melo Fernandes

Eliana Mendes Galvão Gomes

Vera Aparecida Araújo Ferreira

Este estudo apresenta a forma de um currículo em sua pluralidade no contexto escolar. A escola sendo um espaço habitado por híbridas identidades cultural constitui-se num ambiente favorável para identificar, reconhecer e compreender as diferenças existentes. Analisa os pressupostos teóricos que sustentam as perspectivas multiculturais do currículo, compreendendo como um instrumento de luta política para a transformação da realidade, como ferramenta principal nas práticas pedagógicas inclusiva e a função do professor perante a diversidade que habita o espaço escolar dentro de uma ação crítica. Neste sentido, ele passa a serem definidos como sendo todas as situações vividas pelo aluno dentro e fora da escola, seu cotidiano, suas relações sociais, as experiências de vida acumuladas por esse aluno ao longo de sua existência, as quais contribuem para a formação de uma perspectiva construcionista educacional. É importante salientar que para que exista a possibilidade de ampliar o acesso e a formação de professores uma visão multicultural; crítica é necessário como pano de fundo para o professor reconhecer minimamente a existência de uma diversidade de práticas cultural e possa estar informado sobre os aspectos políticos, sociais, históricos e culturais desta realidade. Dessa forma, conclui-se que a temática da formação do currículo escolar no ensino fundamental é um assunto que ainda precisa ser mais explorado dentro das instituições de ensino. Para que ele seja eficaz, ele precisa ser construído com a participação de atores de processo educativo.

Palavras-chave: Currículo. Espaço Escolar. Professor.

...