Como Fazer Com Que Seu Aluno Se Compreenda Como Sujeito Construtor Da Realidade Social

Como fazer com que seu aluno se compreenda como sujeito construtor da realidade social

As rápidas mudanças ocorridas na sociedade e o grande volume de informações estão refletindo-se no ensino, exigindo que a escola não seja uma mera transmissora de conhecimentos, mas que seja um ambiente estimulante, que valoriza a invenção e a descoberta, que possibilite à criança percorrer o conhecimento de maneira mais motivada, crítica e criativa, que proporcione um movimento de parceria, de trocas de experiências, de afetividade no ato de aprender e desenvolver pensamento crítico e reflexivo. A escola pode proporcionar aos alunos, momentos de reflexão de qualidade distinta daquela exercida no âmbito da família, da igreja e dos meios de comunicação e cabe ao professor ser mediador desses momentos.

É necessário que o aluno conheça os aportes históricos e socioculturais, que contemplam o pertencimento de classes, de gêneros, ou de etnia, os valores presentes em cada família e na comuinidade, a caracterização da contemporaneidade especialmente no que se refere a crise da autoridade, a fragilidade da instituição família, a violência urbana, dentre outros, que gradativamente tem significado a negação do direito à infância e a precoce inserção na vida adulta. Por isso é necessário que o professor busque em seu aluno o desenvolvimento de competências e habilidades que ele precisará dispor na vida em sociedade.

É fundamental para o aluno que ele se compreenda como sujeito construtor e construído pela sociedade. Para que isso aconteça é necessário que o professor busque um maior aperfeiçoamento para desenvolver em seu aluno a construção de um saber consciente, crítico e reflexivo, levando em consideração os fatos e a realidade do dia a dia respeitando as experiências de vida de seus alunos, além de encorajar os mesmos a descobrirem suas prórpias soluções e levantarem seus próprios questionamentos, visto que o ser humano aprende, à medida que vivência experiências e desenvolve o pensamento.

O aluno precisa entender que ele é um cidadão em potencial e cabe ao professor estimular o mesmo a navegar pelo conhecimento, fazer suas próprias descobertas e desenvolver sua capacidade de observar, pensar, comunicar e criar. É necessário que o educador utilize metodologias inovadoras (atidades contextualizadas, intervenção pedagógica, simulados, etc.) que promovam a motivação, a alegria e o interesse nos educandos, lembrando que o aluno é sujeito de múltiplas relações. E é imprescindível analisar as formas de pensar e aprender dos alunos para assim, desenvolver estratégias de ensino que partam das suas condições reais, inserindo-os no processo histórico como agentes. Os educandos devem sentir-se estimulados a aplicar seus esquemas cognitivos e a refletir sobre suas próprias percepções nos processos educacionais, de modo que avancemem seus conhecimentos e em suas formas de pensar e perceber a realidade.

O professor detendo mais experiência, funciona intervindo e mediando a relação do aluno com o conhecimento. Atuando como elemento de intervenção de forma explícita, deve ouvir seus alunos e participar com eles do processo de ensino-aprendizagem além de ensinar objetivando o sucesso futuro do aprendiz e de incentivá-los para que construam saberes múltiplos que promovam a transformação da realidade

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