Conselhos Escolares

Os processos de participação constituem processos de aprendizagem de mudanças culturais construídos cotidiamente,envolvendo vários cenários, vários segmentos da comunidade não existindo uma forma apenas ou lógica de participação,não garantindo o compartilhamento da decisões e do poder. A gestão democrática implica a efetivação de novos processos de organizações e gestão baseados em uma dinâmica que favoreça os processos coletivos e participativos de decisão.

Nesse sentido, a participação constitui uma das bandeiras fundamentais a serem implementadas pelos diferentes atores que constroem o cotidiano escolar.

A democracia é um dos caminhos mais importantes para alcançar a qualidade na educação. A participação não tem o mesmo significado para todos, tratando-se, portanto, de uma palavra que tem vários significados. Ela apresenta diferenças significativas quanto à natureza, ao caráter, às finalidades e ao alcance dos processos participativos. Isso quer dizer que os processos de participação constituem, eles próprios, processos de aprendizagem e de mudanças culturais a serem construídos cotidianamente. Isso quer dizer que alguns processos chamados de participação não garantem o compartilhamento das decisões e do poder, configurando-se como mecanismo legitimador de decisões já tomadas centralmente.A democratização dos sistemas de ensino e da escola implica o aprendizado e a vivência do exercício de participação e tomadas de decisões. Trata-se de processo a ser construído coletivamente, que considera a especificidade e a possibilidade histórica de cada sistema de ensino (municipal, estadual ou federal), de cada escola. O importante é compreender que esse processo não se efetiva por decreto, portarias ou resolução, mas é resultante, sobretudo, da concepção de gestão e de partição que temos.Nesse percurso, a definição da concepção e, portanto, do alcance e da natureza política e social da gestão democrática que se quer implementar é fundamental para a efetivação ou não dos processo de participação e decisão.Pensarmos a democratização implica, portanto, compreendermos a cultura da escola e dos seus processos, bem como articula-los com as relações sociais mais amplas. A compreensão dos processos culturais da escola envolve diretamente os diferentes segmentos das comunidades local e escolar, seus valores, atitudes e comportamentos. Ou seja, a escola é um espaço de contradições e diferenças. Nesse sentido, quando buscamos construir na escola um processo de participação baseado em relações de cooperação, no trabalho coletivo e no partilhamento do poder, precisamos exercitar a pedagogia do diálogo, do respeito ás diferenças, garantindo a liberdade de expressão, a vivência de processos de convivência democrática, a serem efetivados no cotidiano, em busca da construção de projetos coletivos.o Papel do diretor numa gestao democratica e participativa procura atingir metas e cumprir responsabilidades decididas de forma coletiva e colaborativa,atraves da divisão de tarefas e do profissionalismo,sempre pautsdo na qualidade da educação e é de agente formador de liderença e de fundamental ressaltarmos a importância: da construção coletiva de um projeto pedagógico pela escola; do estabelecimento de formas de distribuição do poder, assim como da vivência e construção de novas formas de relacionamento interpessoal.,garantindo

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