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Incluir o trabalho com cálculo mental como uma atividade de rotina em sala de aula.

• Considerar como condições didáticas para a realização de cálculos a sistematização de um conjunto de resultados e a construção de procedimentos pessoais.

• Compreender os conhecimentos envolvidos no processo do cálculo.

• Distribuir os conteúdos ao longo do ano, garantindo a diversidade de propostas com um nível de complexidade cada vez maior.

• Acompanhar o avanço das crianças com os instrumentos que já foram aprendidos.

OBJETIVO GERAL

Contribuir com a formação da equipe escolar, assegurando um espaço de análise e reflexão sobre o ensino e a aprendizagem da Matemática.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Incluir o trabalho com cálculo mental como uma atividade de rotina em sala de aula.

• Considerar como condições didáticas para a realização de cálculos a sistematização de um conjunto de resultados e a construção de procedimentos pessoais.

• Compreender os conhecimentos envolvidos no processo do cálculo.

• Distribuir os conteúdos ao longo do ano, garantindo a diversidade de propostas com um nível de complexidade cada vez maior.

• Acompanhar o avanço das crianças com os instrumentos que já foram aprendidos.

CONTEÚDOS

• Características do cálculo mental e as diferenças e semelhanças dessa estratégia em relação aos algoritmos convencionais.

• Conhecimentos envolvidos no processo de cálculo mental.

• Atividades permanentes e sequências didáticas.