ELABORAÇÃO DE RESENHA ACADÊMICA DO PRIMEIRO CAPÍTULO DO LIVRO: FORMANDO PROFESSORES PROFISSIONAIS. QUAIS ESTRATÉGIAS? QUAIS COMPETÊNCIAS?

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE FERNANDÓPOLIS

CURSO DE QUÍMICA

ELABORAÇÃO DE RESENHA ACADÊMICA

DO PRIMEIRO CAPÍTULO DO LIVRO: FORMANDO PROFESSORES PROFISSIONAIS.

QUAIS ESTRATÉGIAS?

QUAIS COMPETÊNCIAS?

Layla Christina Oliveira Araújo

Ricardo Júnior da Silva

Fernandópolis

2019

ELABORAÇÃO DE RESENHA ACADÊMICA

DO PRIMEIRO CAPÍTULO DO LIVRO: FORMANDO PROFESSORES PROFISSIONAIS.

QUAIS ESTRATÉGIAS?

QUAIS COMPETÊNCIAS?

Trabalho apresentado ao(a) Prof.(Profa.)

 Juliana do Curso de Química da Fundação

Educacional de Fernandópolis como requisito 

parcial para a aprovação na disciplina Didática.

Fernandópolis

2019

Este capítulo trata-se da identidade do profissional de ensino, das competências necessárias ao ato de ensinar e não apenas o domínio de conteúdo e ensino.

Este primeiro capítulo apresenta, três subtítulos, em treze páginas, além de descrever as funções do saber em uma tarefa, a ação no processo ensino – aprendizagem e prática do professor profissional.

A partir da massificação da educação e da modificação do público escolar em 1989 na França, há uma evolução no papel do professor e uma mudança no sistema de formação do profissional de forma contínua. Assim os professores tornam-se profissionais de ensino. Desta forma, os autores deste livro, a partir de pesquisas, entrevistas apresentam modelos de profissionais bem como o que os ajudou a construir um modelo de profissionalismo.

O modelo atual de professor profissional se dá pela passagem do ofício artesanal para uma profissão: cujos profissionais são seres autônomos, dotados de conhecimentos específicos e racionais. De modo que surge a questão: quais competências e modelos de formação acarretam?

A especialidade da profissão de professor é ensinar. E ensinar é fazer aprender, e sem a aprendizagem não há ensino. É claro que este trabalho é de forma interativa e recíproca: alunos – professores – conhecimento – comunicação segundo Altet (1994).

Já as competências, são formadas por um conjunto de conhecimento, ações e atitudes necessárias ao exercício desta profissão.

A formação do professor profissional, após os resultados de duas pesquisas se dirige para um ponto em comum: a formação através da prática. Para os autores, é um procedimento de formação centrado nas análises e reflexão das práticas vivenciadas.

O excerto é muito interessante, pois trata da formação de professores profissionais, de como sua prática e reflexão desta contribui para formação de sua competência como profissional. Leitura indispensável para todos profissionais de educação.

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