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IDEB: Ponto de apoio para apontar deficiência e ajudar a desenvolver sua proposta.

Por:   •  23/11/2015  •  Trabalho acadêmico  •  813 Palavras (4 Páginas)  •  178 Visualizações

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

ROSEANE SANTOS

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL

Eixo temático: IDEB: Ponto de apoio para apontar deficiência e ajudar a desenvolver sua proposta.

ILHÉUS

2013

ROSEANE SANTOS

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL

Eixo temático: Ponto de apoio para apontar deficiência e ajudar a desenvolver sua proposta.

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR –Currículo Escolar e as Tecnologia em Educação; Política Pública na Educação Básica; Funadamentos da Gestão Educacional; Metodologia Científica.

Profs. Raquel Franco; Cyntia Simioni França; Samira Kfouri; Vilze Vidotte Costa.

Tutora eletrônica: Helen Muniz

Tutor(a) de sala: Cláudia de Souza Ribeiro

ILHÉUS

2013

INTRODUÇÃO

O presente trabalho objetiva apresentar resultados da pesquisa de pedagogia desenvolvida sobre o IDEB na Escola Municipal Liberalino Barbosa Souto e a Escola David Soares Pinheiro que busca melhorar a compreensão a cerca de como as escola municipais estão se auto – avaliando e refletindo os Índices de desenvolvimento da Educação Básica identificar na ótica de gestores as principais mudanças na organização e gestão escolar e no trabalho docente a partir da divulgação do (IDEB) .Toma ainda como objetivos, analisar as ações de planejamento pedagógico da escola para melhoria dos índices, verificar se a pratica pedagógica do professor leva em consideração os dados do IDEB para planejar suas ações pedagógicas .

       

DESENVOLVIMENTO

Este texto trata-se de um estudo realizado em duas escolas da rede pública Municipal de ensino de Una, onde tive a oportunidade de entrevistar dois coordenadores pedagógicos com o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) referente ao ano de 2012 mostram que as escolas com ensino fundamental I David Soares Pinheiro obteve o resultado de 4.0 que se diz, chegou alcançar a meta de 2013. Sendo que a escola planejou estratégia de ensino, com a finalidade de melhorar a leitura e a interpretação textual com o projeto de leitura e escrita e projeto de reforço escolar.

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