IMPORTÂNCIA DA RECREACÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA: DO LÚDICO AO APRENDIZADO SIGNIFICATIVO

CENTRO UNIVERSITÁRIO SÃO CAMILO

Educação Física

IMPORTÂNCIA DA

RECREACÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA: DO LÚDICO AO APRENDIZADO SIGNIFICATIVO

JOÃO VITOR LOMAR VERONEZ

TEÓFILO NUNES NETO

Cachoeiro de Itapemirim

2013

João Vitor Lomar Veronez

Teófilo Nunes Neto

IMPORTÂNCIA DA

RECREACÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA: DO LÚDICO AO APRENDIZADO SIGNIFICATIVO

DEDICATÓRIA

Esta monografia é dedicada a todos os profissionais que buscam estar se atualizando continuamente visando sempre o ato de educar

AGRADECIMENTO

Agradeço ao Deus por estar sempre presente em minha vida, minha mãe por seguir junto comigo em todos os momentos e à minha família pelo apoio em todas as ocasiões.

EPÍGRAFE

É por meio de brincar que a criança torna-se intermediária entre a realidade interna e externa, participando, entendendo e percebendo-se como membro integrante do seu meio social. É brincando também, que a criança deixa de ser passiva para tornar-se responsável pela a ação realizada, decidindo os rumos das situações socioculturais por ela criadas é vivenciada sentimentos diversos, que contribui para a formação da sua personalidade (MIAN, 2002).

RESUMO

Esta monografia foi elaborada com a finalidade de abordar a importância e relevância da inserção das recreações na educação física enfatizando como a mesma é importante na vida do ser humano e, principalmente, da criança em fase escolar, ou seja, do ato de brincar na escola. Será falado ainda sobre o papel da recreação na educação e seu trabalho pedagógico a partir dos jogos e brincadeiras. Outro ponto de destaque é a importância do professor de Educação Física nessa inserção e sua ação educativa, bem como, os limites necessários na utilização do jogo e da brincadeira. A criança tem o direito de aprender e se, para isso, forem necessárias novas formas de aprendizagem com a utilização da recreação, a escola tem que proporcionar esses momentos através de seus educadores, enfim, a criança deve aprender de forma significativa.

SUMÁRIO

Introdução..........................................................................................................08

Capítulo I – A importância da Recreação no processo de desenvolvimento do aluno..................................................................................................................13

Capítulo II – A realidade da Recreação na aula de Educação Física.................................................................................................................19

Capítulo III - A Educação Física Recreativa através dos jogos pedagógicos......................................................................................................21

Conclusão.........................................................................................................24

Referências Bibliográficas.................................................................................26

INTRODUÇÃO

Usar uma recreação pedagógica para elaborar uma experiência lúdica, que desenvolva a maturidade integral do indivíduo, significa educar para promover uma vida de realizações. É o indivíduo quem administra a tecnologia num mundo de complexidades em que as relações são fundamentais para os bons resultados. O desenvolvimento da pessoa para a vida passa por sua capacidade de lidar com seus sentimentos e elaborar suas experiências em busca da competência individual e em equipe.

Os profissionais da Educação Física têm observado que a necessidade de uma renovação nos processos de ensino-aprendizagem se faz cada vez mais frequente. O emprego de recursos recreativos alternativos, que colaborem para suprir as deficiências do ensino formal e assim, também, as dificuldades encontradas durante esse processo, vem sendo visto de maneira mais flexível, resultando, assim, numa busca constante de aperfeiçoamento nas aulas de educação física.

A compreensão do desenvolvimento da criança e de que certos desvios de comportamento são inerentes a essa evolução, leva a uma busca por soluções.

A falta de atenção e concentração é um forte componente dos distúrbios de comportamento, muitas crianças não conseguem concentrar sua atenção em determinadas tarefas. Os motivos são muito variáveis, no entanto, um dos mais comuns é o desinteresse pela atividade proposta. (LOPES, 2002, p. 43)

Os educadores precisam estar atentos para esse desinteresse. A criança precisa ser motivada para que desperte o interesse na atividade que será dada. É possível exercitar essa habilidade por meio de tarefas