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INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, PREPARAÇÃO E DIFICULDADES DOS PROFESSORES NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PADRE HERMENEGILDO BORTOLATO

Por:   •  8/6/2014  •  5.223 Palavras (21 Páginas)  •  468 Visualizações

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FACULDADE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS DE PARANAVAÍ

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DULCINÉIA RODRIGUES

INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, PREPARAÇÃO E DIFICULDADES DOS PROFESSORES NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PADRE HERMENEGILDO BORTOLATO

VIDEIRA/SC

2013

DULCINÉIA RODRIGUES

INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, PREPARAÇÃO E DIFICULDADES DOS PROFESSORES NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PADRE HERMENEGILDO BORTOLATO

Projeto apresentado ao curso de Pós-Graduação Neuropsicopedagogia e Educação Especial e Inclusiva do centro Sul-Brasileiro de Pesquisa Extensão e Pós-Graduação, como requisito para a avaliação da disciplina de Metodologia da Pesquisa. Orientado pela Professora: Angélica da Silva.

VIDEIRA/SC

2013

INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, PREPARAÇÃO E DIFICULDADES DOS PROFESSORES NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PADRE HERMENEGILDO BORTOLATO

Dulcinéia Rodrigues

Angélica da Silva

RESUMO A presente pesquisa, Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, preparação e dificuldades dos professores na Escola de Educação Básica, teve como principais objetivos, analisar e interpretar as diferentes leis que defendem a inclusão dos alunos com necessidades especiais nas escolas regulares; Registar aspectos relevantes nos estudos, observações e entrevistas com os professores. Especificar a importância da preparação pedagógica e psicológica dos professores, para trabalhar com alunos com necessidades especiais. Procurando especificar quais são as dificuldades encontradas pelos professores da escola Padre Hermenegildo Bortolato acerca da adaptação de alunos com necessidades especiais no ensino regular, pretendendo analisar e perceber uma forte tendência por parte dos educadores em buscar respostas a estas questões, essencialmente resgatar e/ou intensificar os estudos sobre o importante papel da educação formal escolar, bem como do papel que tem o professor e o segundo professor e outros tipos de atendimentos em classe neste processo. Baseia-se em estudo, utilizando a pesquisa bibliográfica, a pesquisa exploratória e a pesquisa de campo. Para esta foram alvo professores da EEB Padre Hermenegildo Bortolato. Todos os dados foram coletados com entrevistas, observações, seguindo roteiro das questões, não podendo deixar de mencionar as conversas na sala dos professores. Como resultado observou-se que a maioria dos professores não estão preparados para atender ao mesmo tempo alunos com necessidades especiais no ensino regular.

PALAVRAS CHAVES: Educação especial. Inclusão. Professores. Dificuldades. Alunos.

1 INTRODUÇÃO

É através da inclusão que educando desenvolve a linguagem, o pensamento, a socialização, a iniciativa e a autoestima, preparando-se para ser um cidadão capaz de enfrentar desafios. A inclusão ocorre a partir da condição que se dá ao aluno e à turma onde está incluso, a partir de condições de estrutura física, suporte de serviços psicopedagógicos, serviços técnicos-pedagógicos e administrativos, programação comemorativas, culturais, desportivas, etc., que interagem e dão sustentação ao processo que se desencadeia na sala de aula e tem como atores os alunos e professores.

Na escola não se espera que a pessoa com deficiência se adapte a escola, mas

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