Mercado De Capitais Relatório De Leitura

MERCADO DE CAPITAIS

Franciely Cavalcanti dos Santos

LEITURA NA MENTE

Florianópolis SC

MAIO

2023

 

PLANO DE EXPOSIÇÃO

(manter a forma quadro)

Com base na bibliografia, conteúdo programático e das exposições nesta parte do primeiro bloco, identificar e definir o objeto observado dentro dos temas que você considerou interessante, descreva-os no plano de exposição abaixo.

Data da entrega: 19.04.23.

Critérios de Avaliação (até 5 páginas):

I - Domínio e apropriação do conteúdo programático proposto; (2,5)

II - Coerência entre o plano de aula e o domínio das temáticas centrais; (2,0)

III - capacidade de organizar e criar ideias a partir do objeto e dos temas centrais; (1,5)

IV - Capacidade de síntese, em suas múltiplas determinações e relações categóricas; (1,5)

V - Capacidade de argumentação acerca dos fatos e acontecimentos; (1,0)

VI - Adequação do plano de descrição com o estilo e exposição de ideias próprias; (1,0)

VII - desempenho médio em relação aos demais membros da turma. (0,5).

Título do RAL:

LEITURA NA MENTE

Objeto observado (definido nas leituras da bibliografia):

Leitura

Definir objeto observado (a partir das leituras da bibliografia e dos subsídios didáticos):

Leitura das palavras e do mundo não é tão superficial quanto parece. O quão é importância para nosso crescimento. Segundo Paulo Freire devemos entender que a leitura da palavra é sempre precedida da leitura do mundo.

A partir deste objeto definir mais dois elementos analíticos: (1) o primeiro trabalhado como determinante do objeto; e (2) o segundo como resultante:

1. A influência da educação na leitura do mundo e das palavras

2. Antiespaço nas relações interpessoais em relação a leitura do mundo.

Objetivos (definir):

A. Geral:

Buscar entender se a e educação influencia na leitura.

B. Específicos:

1. Linguagem/ palavra e realidade

2. Mente de cada pessoa, visões diferentes sobre objetos

3. Leitura intelectual no dia a dia e os hábitos da leitura da palavra

Justificar objetivos A e B (plano de exposição da contextualização):

Quando pensamos em leitura logo nos vem a mente a leitura da palavra em si mas se formos voltar no inicio de quando ainda estávamos começando nossa vida estudantil podemos observar que a leitura do mundo vem antes da leitura da palavra escrita, ou seja, antes mesmo de começamos a estudar já sabemos ler o mundo.

Mas como assim ler o mundo? A leitura do mundo esta diretamente vinculada a realidade, vinculada a uma visão crítica que começamos a ter quando aprendemos a falar a primeira palavra por exemplo e associar com o objeto real. Assim já podemos perceber o quanto nossa educação começa a influenciar na leitura, começando com os nossos pais ensinando a falar as primeiras palavras ou os professores dos primeiros anos na creche.

Com isso, podemos entender o quão complexo é a construção da mente de cada um para chegar a leitura da palavra em si e poder associar ao objeto real no mundo. Se paramos para pensar que cada ser pensa diferente, podemos observar que a criança que esta aprendendo a ler o mundo no começo de sua vida jamais ira incorporar a realidade mental daquele que esta lhe ensinando, criando assim o antiespaço que por mais que estejamos próximos fisicamente podemos não estar tão próximos