O Relatório Psicopedagógico

RELATÓRIO PSICOPEDAGÓGICO

I – IDENTIFICAÇÃO

Nome da Aluna: K.

Data de Nascimento:

Idade:

Nome do Pai:

Nome da Mãe:

Instituição de Ensino:

INTERESSADO:

PROFISSIONAL RESPONSÁVEL:

II – APRESENTAÇÃO

A aluna foi encaminhada a essa instituição. A queixa encaminhada segundo relatório pedagógico realizado pela professora da aluna em questão,a mesma apresenta dificuldades atencionais e de interpretação. Esta avaliação terá, portanto o objetivo de averiguar se a aluna em questão possui tais dificuldades.

        O agendamento da avaliação foi realizado diretamente com a responsável para o dia

        Nesse dia esteve presente durante o atendimento a Professora de Educação Especial/Psicopedagoga.

        Na ocasião a avó apresentou-se junto com a aluna no dia e horário marcado onde ocorreu a coleta dos dados necessários para a realização da entrevista.

III -MÉTODOS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Para avaliação psicopedagogica foram utilizados os seguintes instrumentos:

• Conversa Dirigida
• Teste da Figura Humana
• Teste da Família Cinética
• T.D.E. - Teste de Desempenho Escolar

Instrumento psicométrico utilizado para oferecer uma busca de forma objetiva na avaliação das capacidades fundamentais para o desempenho escolar, visando a escrita, aritmética e leitura.

IV – DESCRIÇÃO

        Num primeiro momento foi utilizada conversa dirigida onde a aluna mostrou-se receptiva, comunicativa, tensa em relação ao que seria proposto e não apresentava inquietação motora. Tinha conhecimento do motivo pelo qual estava sendo avaliada, demonstrando, portanto capacidade de organização mental. Mostrou-se interessada em querer aprender e significativamente envolvida com a equipe de sua escola.

No inicio do atendimento utilizou um tom de voz baixo que foi se modificando, chegando ao final com certa excitação, falando mais do que o normal para a situação apresentada. Com isso a aluna deixou claro a necessidade de ser ouvida, não se limitando simplesmente em responder o que havia sido perguntado, fazendo com que ultrapassasse o tempo previsto para aquela abordagem.

No Teste da Figura Humana demonstrou ser detalhista e foi fiel a sua caracterização dando ênfase a certos aspectos relacionados à escola. No desenho apresentado representou a questão que mais a preocupa. Nesse ponto relatou que sente dificuldade em se concentrar por conta do barulho da sala e que gostaria de ter mais atenção/concentração durante as aulas.

Em relação ao Teste da Família Cinética realizado logo em seguida ao da Figura Humana pode-se observar uma queda na qualidade. A estrutura física mostrou-se precária, pois ocorreram omissões de: pescoço, nariz e mãos. Tronco, braços e as pernas aparecem desproporcionais.

De acordo com o Teste de Desempenho Escolar – T.D.E. a aluna apresenta um desempenho inferior no subteste de escrita, e um desempenho médio em aritmética,  salientando-se que em leitura situa-se numa faixa inferior aquele esperado para o seu nível de escolarização. Realiza trocas fonéticas esporadicamente, indicando que o treino auxiliaria na dificuldade apresentada.

Assim, os resultados de K parecem evidenciar que quanto ao seu desempenho escolar na área de linguagem apresenta algumas dificuldades na decodificação. Esses resultados indicam que seria adequado a realização de uma avaliação mais especifica na área da leitura e escrita, buscando elucidar em que aspectos residem as dificuldades de K. , utilizando-se então outros instrumentos de avaliação que envolvam leitura e escrita.

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