O Relatório de Inserção
Por: MARIZIA CRISTINE MARTINS • 21/9/2020 • Projeto de pesquisa • 7.366 Palavras (30 Páginas) • 100 Visualizações
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA
SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
AMANDA DECHANDT DE PAIVA
ANA DÁRIA SAFRAIDER DE SAMPAIO
MARIANA CATARINA DE OLIVEIRA
MARIZIA C. MARTINS
RELATÓRIO: INSERÇÃO E OBSERVAÇÃO
PONTA GROSSA
2019
AMANDA DECHANDT DE PAIVA
ANA DÁRIA SAFRAIDER DE SAMPAIO
MARIANA CATARINA DE OLIVEIRA
MARIZIA C. MARTINS
RELATÓRIO: INSERÇÃO E OBSERVAÇÃO
[pic 1]
PONTA GROSSA
2019
Sumário
1. Introdução 4
2. Apresentação das escolas 5
2.1 Características gerais das escolas 5
2.1.1 Ambiente da escola 6
2.1.2 Participação dos pais e comunidade 6
2.2 Projeto Político Pedagógico 7
2.2.1 Missão e objetivos 7
2.2.2 Pressupostos Norteadores 8
2.2.2.1 Vygotsky 9
2.2.2.2 Gramsci 10
2.2.2.3 Vasconcellos 10
2.2.2.4 Piaget 10
2.2.3 Análise sobre o PPP 10
3. Funcionários e avaliações 11
3.1 Funcionários 11
3.1.1 Formação continuada 11
3.2 Avaliação e planejamento 13
3.3 Currículo 14
4. Sala de aula 14
4.1 Escola A 14
4.2 Escola B 15
4.3 Escola C 16
4.4 Escola D 16
5. Sistema apostilado 17
5.1 Professores e alunos 18
5.2 Uso da apostila no infantil I e II com relação a ludicidade 19
5.3 Questionário 21
6. Conclusão 26
7. Referências 27
Introdução
O presente trabalho teve como objetivo analisar o Projeto Político Pedagógico e a convivência entre professor e aluno. A partir da observação se formou a problemática, como o docente pode tornar a apostila um instrumento de apoio na aprendizagem da educação infantil?
Sabemos dos significativos resultados desses materiais, especialmente nos vestibulares, bem como da boa receptividade que encontram por parte dos professores que os utilizam. Prova irrefutável disto nos parece o fato de que o apostilamento, que atualmente se estende às faixas etárias da educação infantil, apresenta uma grande aprovação dos educadores. Segundo (Bego,2013) cerca de 690.000 crianças da educação infantil e ensino fundamental utilizavam materiais apostilados e esse número é crescente no ensino público e privado.
De outro modo, (Lellis, 2007) apresenta que a utilização desse material oferece prejuízos à vida escolar, como o engessamento do currículo, perda alienante da condução do trabalho por parte do educador e outras consequências.
A partir dos autores e das vivencias nas inserções, esse trabalho vai apresentar de forma imparcial o uso da apostila.
Portanto, será divido 4 escolas, A (Amanda – infantil II), B (Ana Daria – infantil V), C (Mariana – infantil I) e D (Marizia – infantil IV).
Apresentação das escolas
Características gerais das escolas
Todas as escolas são particulares.
A escola A fica localizada no bairro Nova Rússia (Vila Madureira) e é de fácil acesso, mantida por mensalidade e convênios, os alunos são de classe média. Funciona de maneira integral (07:30 às 18:30), matutino (07:30 às 11:40) e vespertino (13:40 às 17:00), os pais escolhem os horários. As turmas são por faixa etária e o colégio tem muita inclusão para alunos com deficiências físicas e psicológicas.
A escola B está localizada no centro urbano da cidade na qual ocupa um quarteirão inteiro, o acesso é fácil atendendo varias classes socias já que a mesma oferece bolsa de estudos dependendo da situação financeira, a mesma se mantém através das mensalidades e eventos promovidos pela escola com a participação dos pais e comunidade. O Colégio trabalha tanto com ensino integral quando meios períodos, tendo turmas desde a educação infantil até o ensino médio. A mesma não possui atualmente alunos com inclusão, e pode-se notar que na estrutura física existe pouco suporte como o difícil a cesso aos andares superiores aos cadeirantes, porém a escola oferece outros tipos de acessibilidade. Em questões de matricula não há requisitos.
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