Os Trafelnos

AS NOVAS TECNOLOGIAS E A MEDIAÇÃO DO PROCESSO

ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA.

Resumo: O presente artigo visa fornecer reflexões e conseqüentes ações nas pessoas

envolvidas com a tarefa educativa, na tentativa de buscar caminhos que ampliem a

qualidade do ensino e da aprendizagem.As novas tecnologias e a mediação do processo

ensino-aprendizagem na escola nos leva a pensar na transformação do espaço-tempo

educativo num campo de onde emergem atividades curriculares que articulem os

conteúdos às ações pedagógicas e o saber viver. Tendo como aportes teóricos (Lévy,

1993), Valente,(1998), Moraes (2006), Seymour Papert (2008), Kenski (2006), Freire

(1993). A pesquisa foi realizada com o objetivo de investigar até que ponto o computador e

a Internet são utilizados como ferramentas pedagógicas e de que forma é feita a

incorporação dessas tecnologias na prática do professor. Foi feita uma pesquisa qualitativa,

por meio da técnica de grupos focais. Percebeu-se que as novas tecnologias estão sendo

mal utilizadas ou subutilizadas no processo ensino-aprendizagem, uma vez que quando

usado, na sua maioria, ocorre na dimensão de máquina de escrever, sem a compreensão,

por parte dos professores, da abordagem desse recurso como ferramenta de aprendizagem.

Ficou evidenciada a distância existente entre a escola e as Novas Tecnologias da

Comunicação e Informação, fato que pode ser decorrente da massificação da máquina e da

falta de conhecimento do professor acerca desses recursos didáticos.

Palavras - chave: Formação docente. Ensino-aprendizagem. Novas Tecnologias

Introdução

Vivemos um período de mudanças generalizadas na sociedade e, especialmente, no Brasil,

no sistema educacional. No plano mais geral vemos essas transformações ocorrendo em

todas as áreas, com especial atenção aos avanços tecnológicos dos sistemas eletrônicos de

comunicação e informação. O sistema educacional também tem alterado a sua dinâmica, de

modo articulado com o conjunto dessas transformações.

Globalização, sociedade da informação, mudanças nas relações de trabalho e exigência de

novas competências do trabalhador, crise ambiental, são alguns dos aspectos básicos que

precisam ser considerados no processo de qualificação dos sujeitos da cultura e, em

especial, daqueles que são profissionais da educação que retro-alimentam esse processo.

1 Formador do Núcleo de Tecnologia Educacional de Caxias, MA – Brasil [e-mail] sentido, o uso didático de mídias na escola representa uma crítica ao alardeado e

necessário processo de modernização do sistema educacional pautado no simples uso das

chamadas "novas" tecnologias que buscam elevar o mesmo tipo de educação a um maior

grau de eficácia e eficiência.

Ao mesmo tempo, essa expressão aponta para um problema fundamental: diante do

contexto atual de mudanças, marcado pela presença das tecnologias, as formas de

educação, normalmente concentradas no modelo da escola única, precisam ser repensadas,

reinventadas, pluralizadas. Isso significa inclusive superar o modelo de "aula" como única

possibilidade de espaço-tempo de relações entre os sujeitos envolvidos no processo

educativo.

As novas tecnologias e a mediação do processo ensino-aprendizagem na escola é uma

temática que suscita uma série de reflexões e conseqüentes ações nas pessoas envolvidas

com a tarefa educativa, na tentativa de buscar caminhos que ampliem a qualidade do

ensino e da aprendizagem. Esse tema no leva a pensar na transformação do espaço-tempo

educativo num campo de onde emergem atividades curriculares que articulem os

conteúdos às ações, o saber ao viver. Isso implica superar a fragmentação do currículo

escolar, organizado em disciplinas.Atualmente, a sociedade aprende e desenvolve-se

diferentemente do passado. A tecnologia e a competitividade promovem grandes incertezas

na vida das pessoas e exigem rápidas transformações na vida dos trabalhadores, de tal

maneira, que as gerações mais jovens devem preparar-se para modificar sua profissão

várias vezes durante a vida.

A base de todo desenvolvimento da sociedade moderna é o conhecimento e já não há o

monopólio das informações por parte da escola. Hoje, a informação está disponível em

vários lugares, sob diversas formas. Essa nova sociedade passou, então, a exigir muito

mais dos alunos. Hoje, não basta ser o “melhor”, é necessário que o aluno aprenda em um

ritmo acelerado e de uma forma mais ampla a respeito de diversas áreas do

conhecimento.As informações, antes limitadas ao ambiente escolar, encontram-se

espalhadas pelo meio social e disponíveis através da variedade de veículos de comunicação

existentes. O que importa é saber acessá-las e utilizá-las