Pedagogia

Brinquedo educativo (jogo educativo)

O brinquedo educativo data dos tempos do Renascimento, mas ganha força

com a expansão da educação infantil, especialmente a partir deste século.

Entendido como recurso que ensina, desenvolve e educa de forma prazerosa,

o brinquedo educativo materializa-se no quebra-cabeça, destinado a ensinar

formas ou cores,nos brinquedos de tabuleiro que exigem a compreensão do

número e das operações matemáticas, nos brinquedos de encaixe, que

trabalham noções de sequencia, de tamanho e de forma, nos múltiplos

brinquedos e brincadeiras, cuja concepção exigiu um olhar para o

desenvolvimento infantil e a materialização da função psicopedagógica:

móbiles destinados á percepção visual, sonora ou motora; carrinhos munidos

de pinos que se encaixam para desenvolver a coordenação motora; parlendas

para a expressão da linguagem; brincadeiras envolvendo musicas,

danças,expressão motora, gráfica e simbólica.

O uso do brinquedo/ jogo educativo com fins pedagógicos remete-nos para a

relevância desse instrumento para situações de ensino-aprendizagem e de

desenvolvimento infantil. Se considerarmos que a criança pré-escolar aprende

de modo intuitivo, adquire noções espontâneas, em processos interativos,

envolvendo o ser humano inteiro com suas cognições,afetividade, corpo e

interações sócias,o brinquedo desempenha um papel de grande relevância

para desenvolve-la.

Ao permitir a ação intencional(afetividade),a construção de representações

mentais(cognitivo),a manipulação de jogos e o desempenho de ações sensório-

motoras(físico)e as trocas nas interações(social)o jogo contempla varias formas

de representação da criança ou suas múltiplas inteligências,contribuindo para a

aprendizagem e o desenvolvimento infantil. Quando as situações lúdicas são

intencionalmente criadas pelo adulto com vistas a estimular certos tipos de

aprendizagem, surge a dimensão educativa.Desde que mantidas as condições

para a expressão do jogo, ou seja, a ação intencional da criança para brincar,o

educador está potencializando as situações de aprendizagem.

Utilizar o jogo na educação infantil significa transportar para o campo do

ensino-aprendizagem condições para maximizar a construção do

conhecimento, introduzindo as propriedades do lúdico,do prazer,da capacidade

de iniciação e ação ativa e motivadora.Ao usar a quadrilha para a apreensão

de noções de conjunto, de pares e ímpares ou o boliche,para a construção de

números,estão presentes propriedades metafóricas do jogo,que possibilitam á

criança o acesso a vários tipos de conhecimentos e habilidades.

Ao assumir a função lúdica e educativa, o brinquedo educativo merece

algumas considerações:

Função lúdica:o brinquedo propicia diversão,prazer e até desprazer,quando

escolhido voluntariamente;

Função educativa: o brinquedo ensina qualquer coisa que complete o individuo

em seu saber, seus conhecimentos e sua apreensão do mundo.

O jogo como

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