Projeto Multidisciplinar

Diante da realização desse desafio nos possibilitou pesquisar e conhecer um pouco mais sobre Froebel, o iniciador do Jardim de Infância.

Entendemos também que toda brincadeira tem um sentido, não é só “brincar por brincar”, tem um objetivo a ser alcançado.

O desenvolvimento desta atividade nos fez compreender que brinquedoteca não é apenas um espaço qualquer, onde a criança fique a vontade, e sim um espaço utilizado como recurso de aprendizagem desenvolvida para cada faixa etária da educação infantil.

O importante é a reflexão de nós, educadores, sobre a prática, na articulação com os conteúdos teóricos e sua aplicação. É necessária uma observação contínua do brincar das crianças para que elas possam utilizar com eficiência as estratégias lúdicas que facilitam a aprendizagem

Friedrich Froebel, nasceu em 1782 na Alemanha, ficou órfão de mãe ainda bebê, foi criado por um tio, onde sua infância foi muito solitária, desde de criança gostava de explorar a natureza.

Tornou-se professor ainda muito jovem, fundou sua própria escola na Alemanha, onde pode colocar em prática suas teorias pedagógicas, baseada em um sistema filosófico que desse sustentação a sua teoria por meio do misticismo.

Uma destas teorias foi o primeiro jardim de infância destinado a crianças menores de 8 anos, além do jogo e a brincadeira de forma livre, espontânea.

a infância como a fase mais importante para o desenvolvimento e formação do ser humano, onde a criança era vista como uma plantinha que deveria ser cuidada de maneira saudável e periódica para que crescesse saudável.

Treino de Habilidades

Acreditava no treino de habilidahabilidades por meio dos jogos e brincadeiras, onde a criança exterioriza o que sabe e internaliza o que aprende com o outro.

A criança, segundo o educador trazia em si a semente divina de tudo o que a de melhor no ser humano, cabia à educação desenvolver esse germe e não deixar que se perdesse.

 Educação Espontânea

Via a educação como espontânea, livre para expressar seu interior e vontade, quanto mais ativa é a mente da criança, mais ela é receptiva a novos conhecimentos