TCC

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO: PEDAGOGIA

Alexandra Caroline Dias Boscardim RA: 1221115

Gabriella Nascimento Meira RA: 1225974

Márcia Regina de Moraes Brito RA: 1231665

Raquel Filippini de Almeida RA: 1222393

TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE E SUA RELAÇÃO COM CRIANÇAS INDISCIPLINADAS E SEM LIMITES NO AMBIENTE ESCOLAR.

Artur Nogueira

2014

Alexandra Caroline Dias Boscardim RA: 1221115

Gabriella Nascimento Meira RA: 1225974

Márcia Regina de Moraes Brito RA: 1231665

Raquel Filippini de Almeida RA: 1222393

TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE E SUA RELAÇÃO COM CRIANÇAS INDISCIPLINADAS E SEM LIMITES NO AMBIENTE ESCOLAR.

Trabalho Monográfico – Curso de Graduação – Licenciatura em Pedagogia, apresentado à comissão julgadora da UNIP Interativa.

Orientador: professora Lisienne de Morais Navarro G. Silva.

Artur Nogueira

2014

Alexandra Caroline Dias Boscardim RA: 1221115

Gabriella Nascimento Meira RA: 1225974

Márcia Regina de Moraes Brito RA: 1231665

Raquel Filippini de Almeida RA: 1222393

TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE E SUA RELAÇÃO COM CRIANÇAS INDISCIPLINADAS E SEM LIMITES NO AMBIENTE ESCOLAR.

Trabalho Monográfico – Curso de Graduação – Licenciatura em Pedagogia, apresentado à comissão julgadora da UNIP Interativa.

Aprovado em: __/__/___

Banca Examinadora

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Artur Nogueira

2014

Dedicamos esse trabalho à nossa família, pois muitas de nós somos casadas e temos filhos, que por muitas vezes sofreram com nossa ausência e tiveram paciência de nos esperar, sempre com muito carinho e confiança nos deu apoio e incentivo, acreditando na nossa formação profissional.

AGRADECIMENTO

Agradecemos primeiramente a Deus, pela dádiva da vida, e por ter nos ajudado a manter a fé e a serenidade nos momentos de dificuldades.

Em especial aos nossos pais, filhos e companheiros que sempre nos incentivaram a nunca desistir de nossos sonhos.

Aos amigos e colegas de curso por compartilharem momentos de alegrias e superações no decorrer deste.

Aos professores e orientadores que pela paciência e incentivo tornaram possível a conclusão deste trabalho.

“Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar.”

Paulo Freire

 

RESUMO

Este estudo teve como objetivo conhecer por meio de pesquisas bibliográficas o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e sua relação com as dificuldades de aprendizagem dos alunos com comportamento impulsivos e agitados, que muitas vezes podem ser confundidos com falta de limites e indisciplina.

O Tema foi selecionado por estar cada vez mais presente nas escolas do Brasil e do mundo, tendo em vista a popularização do termo Hiperatividade. Diante disso, serão discutidas diferentes problemáticas, como a falta de limites e indisciplina, em que, muitas vezes, podem ser confundidos com o TDA/H, levando os educadores a uma patologização deste Transtorno.

Desta maneira, a partir da leitura de textos provenientes de variadas fontes, esta pesquisa procurou estabelecer relações entre a postura do professor e o aluno hiperativo e/ou indisciplinado, salientando a importância do conhecimento e do olhar crítico, para que se possa avaliar seu trabalho e examinar melhor as diferentes situações vivenciadas em sala de aula.

Palavras-Chave: TDA/Hiperatividade, Escola, Falta de Limites e Indisciplina.

ABSTRACT

This study aimed at learning through literature searches Disorder Attention Deficit Hyperactivity Disorder and its relationship with learning difficulties of students with impulsive behavior, and agitated, which can often be confused with a lack of boundaries and indiscipline. The topic was selected to be increasingly present in schools of Brazil and the world, from a popularization of the term hyperactivity. Are discussed different problems,