Voleibol

                                

Voleibol escolar: uma proposta de ensino nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal do conteúdo

O voleibol  podem ser abordado com três  manifestações: conceitual, procedimental e atitudinal. O artigo em questão tem por objetivo construir, implementar e avaliar uma proposta de ensino do voleibol nas três dimensões do conteúdo: conceitual, procedimental e atitudinal, e identificar as possibilidades e dificuldades do desenvolvimento desta proposta. O método utilizado foi o qualitativo da pesquisa-ação, proporcionando uma intervenção direta no grupo de professores de Educação Física escolar participantes da pesquisa.

        Apesar das três dimensões do conteúdo em muitas oportunidades essas categorias apresentam-se interligadas. Com a participação de quatro professores denominados 1,2,3,4 o estudo verificou as ações acerca do voleibol, as condições de trabalho, encontrar uma definição e uma estruturação do por que e para que ensinar o voleibol na escola. Sobre a utilização da técnica nas aulas os professores tiveram posicionamentos distintos uns a favor e outros contra. Partindo do pressuposto não apenas a técnica esportiva e o rendimento como fatores preponderantes nas aulas e nos ensinamentos relacionados com o aprendizado do esporte, as direções e dimensões do conteúdo a ser aplicado e desenvolvido, suas principais características, um planejamento, quais os resultados se espera atingir com o desenvolvimento das aulas de voleibol, outro ponto observado foi encontrar uma motivação para a participação dos alunos. Durante o período da pesquisa verificou-se que em determinadas escolas as condições de trabalho oferecidas ao professor e aos alunos, seja em relação ao espaço físico, ao material disponível não atendiam as necessidades básicas para a realização de uma aula de qualidade, em muitas oportunidades encontramos uma Educação Física desvalorizada ou sem o devido mérito mesmo dentro da classe de profissionais , além de verificarmos a marginalização da disciplina por parte dos demais professores de outras disciplinas e até mesmo da direção da escola, todos esses fatores acabam influenciando no desenvolvimento da disciplina e nas aulas especificas do voleibol.

Todos os professores participantes conseguiram desenvolver um ensino de qualidade, com eficiência atingiram os objetivos propostos durante o planejamento. Projetando uma contribuição para o redimensionamento da importância da Educação Física no ambiente formal

de ensino. Ficou confirmado que à possibilidade de desenvolvimento de aulas que possam ir além da dimensão procedimental, facilitando a abordagem das dimensões conceituais e atitudinais do voleibol, assim como sua pratica prazerosa e com o viés de vitalidade e bem estar.  A participação dos alunos e  professores com qualidade de planejamento e dispostos para a ação de ensinar, com estratégias diferenciadas e buscando a integração dos alunos e a participação de todos foram fundamentais para o alcance dos resultados.

• * Acadêmico do Curso de Educação Física Licenciatura 7º Período PUC-Pr

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